Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей

СТРАХ БЕССИЛИЯ. Однажды я слышал, как два пятилетних ре-
бенка обсуждали «все, что в этом мире может нас убить». Они гово-
рили о «разбойниках, злых людях, монстрах» и о самом страшном 
монстре — «акуле». Они обсуждали способы, которыми они могли бы 
уничтожить эти страшные вещи. Затем поговорили о том, как боялись 
таких «глупых вещей, как темнота», когда были «детьми». Но теперь, 
«когда они стали большими», хвастались мальчики, «эти глупости их 
больше не пугают».
Этот разговор натолкнул меня на мысль: даже если бы мы как-
то могли оградить детей от осознания всех реальных опасностей, су-
ществующих в мире, они все равно придумали бы своих монстров. 
Дело в том, что подобные фантазии помогают детям справиться с ес-
тественными чувствами бессилия и уязвимости. Несомненно, сила 
монстров пугает и отталкивает детей, но им нравится представлять, 
что они побеждают то, чего боятся. Так они могут чувствовать себя 
более сильными и менее уязвимыми.
Родители с помощью эмоционального воспитания могут дать 
своим детям возможность почувствовать себя сильнее. Как и у ма-
лышей, самооценка детей этого возраста повышается, если им пре-
доставляют выбор: что надеть, что есть, как играть и так далее. Еще 
одна важная стратегия — предоставление детям самостоятельности 

---

236 
Глава 7
в том, что они уже умеют. Не важно, чему они учатся — мыть голову 
или играть в новую компьютерную игру, — детям нужно, чтобы ро-
дители помогали и направляли, но ни в коем случае не были навяз-
чивыми. Если ваш ребенок расстроился, что у него не получилось за-
вязать шнурки на ботинках, не делайте это за него, потому что так вы 
покажете, что не верите в его силы. Вместо этого произнесите слова, 
свидетельствующие, что вы его понимаете, например: «Иногда очень 
сложно завязать длинные шнурки». Тогда, даже если ребенок все же 
попросит вас о помощи, он будет знать, что вы понимаете, что он ис-
пытывает.