Fakulteti “Maktabgacha ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar”

O`ZBЕKISTОN RЕSPUBLIKASI ОLIY VA O`RTA MAХSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SHAROF RASHIDOV NOMIDAGI SAMARQAND DAVLAT UNIVЕRSITЕTINING
O’ZBEKISTON-FINLANDIYA PEDAGOGIKA INSTITUTI
MAKTABGACHA TA’LIM FAKULTETI
“Maktabgacha ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar”
fanidan

Himoyaga tavsiya etaman

Fakultet dekani
___________ PhD S.Zohidova
“_____” ________

KURS ISHI

Mavzu:“ Bolalarni maktabga tayyorlashda tashhislash usulining innovatsio metodikalari”

Magistrant: 1-kurs 114-guruh
Quldosheva Shahlo
Ilmiy rahbar: dots.
Sharifboy Fayzullayev

Himoyaga tavsiya etildi

“Maktabgacha ta’lim metodikasi ” kafedrasi
mudiri dots.E.Mardanov __________
“______” ___________
Samarqand 2022
Mundarija
KIRISH
I BOB BOLALARNI MAKTABGA TAYYORLGINI ANIQLASH USULLARI VA VOSITALARI

1. 
   6-7 yoshli bolaning maktab ta’limiga tayyorlash asoslari
   
2. 
   Bolalarni maktab ta’limiga shaxsiy tayyorligi
   

II BOB MAJBURIY TAYYORLOV GURUHI TARBIYALANUVCHILARINING MAKTAB TA’LIMIGA TAYYORLIGINI TASHXISLASH USULLIGA INNOVATSION YONDASHUV
2.1 Bolalarni maktab ta’limiga tayyorligiga ta’sir etuvchi vositalar
2.2 “Ilm yo’li” variativ dasuri asosida ta’lim olgan bolalarni maktab ta’limiga tayyorligini aniqlash
Umumiy xulosa va tavsiyalar
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati


Kirish
Mavzuning dolzarbligi. “Bolalarimiz maktabgacha ta’lim tashkiloti yoshidan, boshlang’ich sinflardan kichik kichik kitoblarga o’rgatish, shu orqali ularni kitobsevar etib ulg’aytirish zarur. shundagina jamiyatimizda kitobxonlik muhiti shakllanadi, boshqalar ham kitob o’qishga qaytadi¹” – deydi yurtboshimiz Shavkat Mirziyoyev. Maktabgacha ta'lim uzluksiz ta'lim tizimining boshlang’ich turi hisoblanadi. Bilish jarayonlari muammosi psixologlar tomonidan har tomonlama tadqiq qilinishiga qaramay, unga har xil pozisiyadan turib yondashilgan, turli aspektlarada yoritilgan. Shuning uchun bu to’g’risida umumiy nuqtai nazar, umumiy mezon yuzasidan mulohaza yuritish mumkin emas. Shuningdek, aqliy tarraqqiyot komponentlari bo’yicha ham xuddi shu fikrlarni bildirish o’rinlidir.
Bolalarning maktab ta'limiga tayyorgarligi muammosi so'nggi paytlarda turli ixtisoslikdagi tadqiqotchilar orasida juda mashhur bo'ldi. Psixologlar, o'qituvchilar, fiziologlar maktabga tayyorgarlik mezonlarini o'rganadilar va asoslaydilar, bolalarni maktabda o'qitishni qaysi yoshdan boshlash to'g'risida bahslashadilar. Ushbu muammoga qiziqish, majoziy ma'noda, maktabga psixologik tayyorgarlikni binoning poydevori bilan taqqoslash mumkinligi bilan izohlanadi: yaxshi mustahkam poydevor kelajakdagi binoning ishonchliligi va sifatining kafolati hisoblanadi. Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi deganda ma'lum o'quv sharoitlarida maktab o'quv dasturini o'zlashtirish uchun bolaning psixologik rivojlanishining zarur va etarli darajasi tushuniladi. Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi psixologik rivojlanishning eng muhim natijalaridan biridir.
Biz XXI asrda yashayapmiz va hozirda hayotning ta’lim va tarbiyani tashkil etishga qo‘yayotgan juda yuqori talablari bizni o‘qitish usullarini hayot talablari asosida olib borishga qaratilgan yangi, samaraliroq psixologik-pedagogik yondashuvlarni izlashga majbur qilmoqda. Shu ma'noda, maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabda o'qishga tayyorligi alohida ahamiyatga ega