Фан дастури билим соҳаси

12-мавзу: Коррекцион педагогика ва инклюзив таълим асослари
Коррекцион педагогика - педагогика фанининг тармоғи сифатида. Ўзбекистон Республикаси “Таълим тўғрисида”ги Қонунда жисмоний ва руҳий ривожланишида нуқсони бўлган болалар ва ўсмирларни ўқитиш. Коррекцион педагогиканинг таркибий қисмлари, тузилиши ва тизими. Коррекцион педагогиканинг асосий вазифалари, категориялари. Аномал болалар ва уларни классификациялаш. Аномал болалар билан олиб бориладиган коррекцион ишларнинг асосий йўналишлари.
Инклюзив таълим ва унинг ўзига хосликлари. Инклюзив таълимнинг тарихи ва ривожланиши. Инклюзив таълимни бошқаришнинг ҳуқуқий-меъѐрий ва ахлоқий асослари. Инклюзив таълим принциплари. Инклюзив таълим методлари. Инклюзив таълимнинг категориялари. Инклюзив таълимда педагогнинг касбий маданиятини шакллантиришнинг педагогик асослари. Педагогнинг касбий компетентлиги.
Замонавий жамиятда инклюзив таълимни ривожлантириш йўллари. 13-мавзу: Таълим менежменти асослари
Таълим менежменти тушунчаси. “Таълим тўғрисидаги Қонун”да таълим тизимини бошқариш масалалари. Таълим тизими менежменти вазифалари. Таълим тизимини бошқариш принциплари. Таълимни бошқаришда ваколатли давлат органлар ва уларнинг ҳуқуқлари. Таълим тизимида давлат-жамоат бошқаруви.
Умумий ўрта ва ўрта махсус, касбий таълимни бошқаришда маҳаллий ваколатли органлар. Таълим муассасаларининг Низоми. Ўзбекистон Республикасининг “Умумий ўрта таълим ҳақида”ги Низоми. Умумий ўрта таълим мактаби Устави.
Таълим сифатини ва таълим хизматларини мониторинги. Педагог кадрлар малакасини ошириш. Педагог кадрлар аттестацияси. Квалификация.

14-мавзу: Мактаб – педагогик тизим сифатида Педагогик тизимни бошқаришнинг предмети, принциплари ва вазифалари. Мактаб – педагогик тизим ва бошқаришнинг объекти сифатида. Мактабнинг ички бошқаруви, унинг тузилиши ва вазифалари. Педагогик Кенгаш ва унинг вазифалари. Методик Кенгаш ва унинг вазифалари. Мактаб директорининг вазифалари. Раҳбар маданияти. Директор ўринбосарларининг вазифалари. Синф раҳбарининг вазифалари. Педагогик жамоанинг ўзига хослиги. Педагогик диагностика ва мактаб фаолиятини таҳлил қилишнинг мазмун, мақсади, турлари ва вазифалари. Мактабда ички назорат ва педагогик фаолиятни ташкил қилиш. Мактабни ички назорат қилиш принциплари: тизимлилик, холислик, ҳаракатлилик, тўлдирувчилик.