V боб. ЎРта махсус, касб-ҳунар билим юртини бошқариш ва унга раҳбарлик қилиш

РЕЖА:

• Ўрта махсус, касб – ҳунар билим юртларини бошқаришнинг назарий асослари.
• Ўрта махсус, касб – ҳунар билим юртларини бошқариш принциплари ва қонуниятлари. Бошқариш мақсад, вазифалари ва методлари.
• Таълим муассасаси ўқув –тарбия жараёнига раҳбарлик. Бошқариш ва раҳбарликнинг ўзаро боғлиқлиги.
• Касб – ҳунар коллежида шахслараро муносабатларни ташкилқилишда раҳбар шахси ва услубининг ўрни.
• Ўқув юртида кадрларни танлаш ва жой-жойига қўйиш ҳамда улар ўртасида иш тақсимоти ва малакасини ошириш.
• Ўрта махсус, касб – ҳунар таълим муассасаларида ички назорат бошқаришнинг таъсирчан воситаси ва уни амалга оширишда дарс кузатиш ва таҳлил қилишнинг ўрни.
• Ўрта махсус, касб – ҳунар таълим муассасаси ишини режалаштириш – бошқарувнинг таъсирчан воситаси.

• Таълим тизимини бошқариш жамиятни бошқаришнинг ажралмас қисмидир. Ҳар қандай жамиятни бошқариш маълум ғоя ва мафкура асосида амалга оширилади. Мафкура бошқаришнинг ғоявий йўналишини, унинг мақсад ва вазифаларини, шакл ва методлари, принцип ва қонуниятларининг характерини белгилайди.
• «Мафкура ҳар қандай жамият ҳаётида зарур, мафкура бўлмаса одам, жамият, давлат йўлини йўқотиши муқаррар».
• И.Каримов

• Иқтисодий тараққиётнинг устувор йўналишларини белгилаш билан бирга уни таъминловчи шарт-шароитларни белгилаш лозим. Буни И. Каримов узлуксиз устувор йўналишлар, деб белгилади.
• Бу устувор йўналишлар:
• - таълим ва маданиятни ривожлантириш ҳамда ислоҳ қилиш;
• - ақлий ва маънавий салоҳиятни мустаҳкамлаш эканлиги алоҳида таъкидланди.

.

• Урта махсус, касб-хунар билим юртларини бошқариш ва уларга раҳбарлик қилишнинг назарий асосларини
• Ўзбекистон Республикаси Конституцияси,
• Олий Мажлис ва Вазирлар Маҳкамаси қабул қиладиган қарор ва қонунлар,
• Таълим тўғрисидаги Қонун,
• Кадрлар тайёрлаш миллий дастури ташкил этади.

• Бошқаришнинг назарий методологик асосларини белгилаш унинг асосида ётувчи муҳим талабларни ҳам аниқлашни тақозо қилади. Ҳар қандай жараён, фан, назария маълум тамойилга асосланади. Педагогик тизимни бошқариш ҳам бундан мустасно бўла олмайди. Бирон-бир назария таълимот, фан, дунёқараш, ғоя, сиёсий ташкилот, жамиятнинг асосини қоидалар, принциплар ифодалайди.
• “Принцип” сўзи лотинча бўлиб, principium-бошланғич, негиз деган маънони беради.

• Педагогик тизимни бошқариш маълум принципларга асосланади. Бу принциплар қуйидагилар:
• демократик;
• илмийлик;
• яккабошлик ва жамоатчилик;
• ижрони текшириш;
• режалаштириш;
• самарадорлик ва тежамкорлик.