Физических упражнений

ют ускорению движения? 
1. Нет. 
2. Да. 
3. Нет, не способствуют ускорению, если сгибание выполнялось 
после прохождения горизонтального положения. 
4. Да, способствуют ускорению, если сгибательное движение 
направлено от оси вращения. 
13. Влияет ли сила тяжести на скорость движения ОЦТ тела 
спортсмена при выполнении спортсменом большого оборота 
назад на перекладине после прохождения вертикального положе-
ния под опорой?
1. Нет. 
2. Да, уменьшает скорость. 
3. Да, увеличивает скорость. 
4. Да, но результат действия (увеличение или уменьшение скоро-
сти) предсказать невозможно. 
14.
В каком положении человек устойчивее? 
1. Когда ОЦТ тела спортсмена не изменяется. 
2. Когда ОЦТ тела спортсмена ниже. 
3. Когда ОЦТ тела спортсмена выше. 
4. Когда ОЦТ тела спортсмена колеблется. 
15.
В каком положении человек менее устойчив? 
1. Когда ОЦТ тела спортсмена не изменяется. 
2. Когда ОЦТ тела спортсмена ниже. 
3. Когда ОЦТ тела спортсмена выше. 
4. Когда площадь опоры больше.

---

174
 
 
Тема 6. МОДЕЛИ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
БИОМЕХАНИЧЕСКИХ СИСТЕМ 
 
6.1. Моделирование – один из методов
научного познания 
Моделирование – один из древнейших методов научного по-
знания, широко применяющийся в архитектуре, скульптуре, тех-
нике. И, пожалуй, в настоящее время трудно назвать ту область 
человеческой деятельности, в которой в той или иной степени не 
использовались бы методы машинных экспериментов с моделями 
сложных систем. Особенно актуальны проблемы моделирования в 
сфере управления различными системами, основанными на про-
цессах принятия решений. 
В то же время, несмотря на интенсивное развитие используе-
мых в моделировании средств и методов, некоторые частные во-
просы методологии моделирования еще ждут своей разработки. 
Действительно, уже в самом начале анализа метода моделирова-
ния мы встречаемся с тем, что в науке пока не существует обще-
принятого определения понятия «модель». Например, в Советском 
энциклопедическом словаре (1981) дано 7 определений модели, 
включающих в себя и определение модели в широком смысле 
(С. 828): «модель – любой образ (мысленный или условный: изоб-
ражение, описание, схема, чертеж, график, план, карта и т.п.) к.-л. 
объекта, процесса или явления (“оригинала” данной м.), использу-
емый в качестве его “заместителя”, “представителя”». 
Предлагаемое определение модели обладает некоторой неопре-
деленностью, в частности не очень ясны функции модели, на что 
ориентирована модель в научно-исследовательских целях и т.д. Од-
но из наиболее лучших определений принадлежит Б.А. Штоффу 
(1966): «Под моделью понимается такая мысленно представляемая 
или материально реализованная система, которая, отображая или 

---

175
воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что 
ее изучение дает нам новую информацию об этом объекте» (С. 93). 
Следовательно, одна из важнейших функций модели заключа-
ется в получении новой информации об объекте исследования. 
Причем эту информацию получают 
изучая не сам объект позна-
ния, а его модель, которая может быть мысленной или материаль-
но реализованной. Таким образом, при моделировании между ис-
следователем и изучаемым объектом или процессом ставится не-
которое промежуточное звено – модель, т.е. моделирование есть 
особая форма опосредования. 
Логической основой различных видов моделирования является 
теория подобия, согласно которой два явления подобны, если по 
заданным характеристикам одного можно получить характеристи-
ки другого. В соответствии с этим наиболее широкое распростра-
нение получило определение моделирования, сформулированное 
И.Б. Новиком (1965). 
Автор рассматривает моделирование как метод практического 
или теоретического опосредованного оперирования объектом, в 
ходе которого исследуется непосредственно не сам интересующий 
нас объект, а некоторая промежуточная вспомогательная система 
(естественная или искусственная), которая: 
а) находится в некотором объективном соответствии с познава-
емым объектом; 
б) обладает возможностью на известных этапах исследования 
замещать в определенных отношениях изучаемый объект; 
в) реализует необходимость давать в процессе исследования 
качественную и количественную информацию об интересующем 
нас объекте. 
Сама эта промежуточная вспомогательная система (модель) 
может выступать в виде естественной, искусственной, знаковой 
системы. 
В качестве основных характерных черт модели предложено 
считать: 
1.