Физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, санкт-петербург

Вопросы для самоконтроля:
1. В чем заключается направленность современного образования?
2. что означает понятие гуманизация образование, гуманистическая парадигма?
3. В чем заключаются изменения позиций учителя?
4. Как связать понятия гуманизация образования и гуманистическая направленность личности?
5. В чем заключаются изменения позиций ученика?
6. В чем заключается гуманистический потенциал спортивной деятельности, каково его значение для реализации идей гуманизации?


СЕМИНАР № 1. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ.
Цель: Ознакомить студентов с предметом социальной педагогики, исследующей воспитание подрастающего поколения в микросреде, углубить теоретические познания сущности принципов социальной педагогики.


ПЛАН

1. 
   Социальная педагогика как интегративная наука.
   
2. 
   Объект и предмет исследования социальной педагогики.
   
3. 
   Определение понятий «социальное воспитание», «социальное образование», «социальное обучение».
   
4. 
   Прикладные задачи социальной педагогики.
   
5. 
   Функции социальной педагогики.
   
6. 
   Понятия «принцип» и «правило».
   
7. 
   Специфика и особенности отражения принципов в социально-педагогической деятельности.
   

Основные понятия:
Социальная педагогика – отрасль педагогической науки, объектом исследования которой является ребенок, а предметом изучения – закономерности социализации ребенка.
Социальная педагогика – отрасль педагогической науки, изучающая закономерности социального воспитания и социального обучения детей в процессе их социализации.
Социальная педагогика – отрасль педагогической науки, изучающая социальные проблемы человека на различных этапах его возрастного развития, среду его жизнедеятельности, педагогические технологии, методы, направленные на повышение действительности социального развития, воспитания конкретного человека с учетом его индивидуальных возможностей, а также педагогические возможности среды жизнедеятельности человека и их влияние на его социальное развитие, воспитание.
Природосообразность – воспитание, обучение и социализация ребенка должны исходить и строиться на основе законов физического и психического развития детей.
Культуросообразность – процесс воспитания и социализации детей должен строиться на основе духовной и материальной культуры данного общества и народа.
Гуманизм – система воззрений, признающая ценность ребенка как личности, характеризующаяся защитой ее достоинства и свободы, считающая благо человека основным критерием оценки социальных институтов, принципы равенства и справедливости – нормой отношений между людьми.
Милосердие – способность откликаться на чужую боль, стремление бескорыстно помогать людям и прощать их.
Принцип целостности – связь социального воспитания с другими факторами, определяющими развитие ребенка. Он дает обоснование процессу гармонического развития личности как существа биосоциального и экзистенциального.