Физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, санкт-петербург

Кризисы профессионального развития учителя.
Примерный возраст, в котором педагог наиболее вероятно испытывает профессиональный кризис, это: 24-25 лет, 32-33 года, 42-43 года. Современная ситуация усиливает динамику личностных и профессиональных кризисов развития, которая в свою очередь накладывается еще и на динамику социального кризиса. Типы кризисов в профессии: 1. Кризис адаптации к профессии. Как правило, кризисные состояния испытывают творчески работающие молодые учителя. 2. Кризис рутинной работы (через 10-15 лет). Может превратиться в функционера. 3. Кризис учителя с большим опытом работы (с изменением ценностного мира учащихся).
Леность проявляется в отсутствии желания трудиться и учиться. По многим причинам леность справедливо считается большим недостатком характера детей и взрослых. Общество построено на труде. Прогресс современных демократических стран с рыночным хозяйством невозможен без развития свободного творческого и высокоэффективного труда, без значительного повышения эффективности производства.
Наибольшая трудность в профилактике лени заключается для родителей в своевременном распознавании ее симптомов. Родители ошибочно принимают признаки лени за проявление усталости, желание спать, наступление заболевания. В таких условиях ребенок не привыкает подчинять свои желания сознательным целям, пониманию долга и целесообразности. Бывает и обратное, лень развивается от нереальных требований со стороны родителей: завышенные задания вызывают чувства протеста, безнадежности и отвращения к труду. Ребенок может стать ленивым из-за отсутствия трудовой обстановки в семье. Каждый член семьи должен иметь определенные домашние обязанности, а посильный труд детей должен поощряться и уважаться. В последние несколько лет подростки и старшеклассники открыто демонстрируют свою лень по отношению к учебе, презирают старательных учеников за прилежание, аргументируя это тем, что образованные, интеллигентные люди получают мало денег. Здесь следует объяснить и убедить подростков, что положение с оплатой труда людей, занимающихся умственной деятельностью в нашей стране, временное, вызванное трудностями переходного периода. Кроме того, так называемая коммерция сейчас носит у нас весьма примитивный, а то и криминальный характер. Воспитание воли значительно способствует преодолению лени. Перебороть свою душевную слабость всегда приятно любому человеку. Борьбу с ленью у детей надо начинать при первом ее появлении, пока она не превратилась в привычку. Воспитательное воздействие на ленивых следует предпринимать с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Например, у младших школьников имеет место чаще всего не лень, а неорганизованность. Следует учитывать, что проблема лености не разрешена достаточно успешно даже в передовых промышленных странах мира, хотя трудовое воспитание и обучение поставлено там лучше, чем у нас. Дело в том, что в этих странах многие люди все больше начинают уделять внимания досугу в ущерб производству. Проблема усиления мотивации к трудовой деятельности является злободневной для США, Англии, Германии, Японии и других стран.