G. A. Ergasheva Kichik yoshdagi bolalarni
BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING KREATIVLIGINI
Download 28.76 Kb. Pdf ko'rish
|
2021-2-сон
- Bu sahifa navigatsiya:
- Annotatsiya
- Kalit so‘zlar
|
153
BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING KREATIVLIGINI OSHIRISHDA ARTPEDAGOGIKA VA ARTTERAPIYANING MOHIYATI Sh. R. Samarova, Toshkent viloyati Chirchik davlat pedagogika instituti, psixologiya kafedrasi dotsenti Annotatsiya: maqolada artpedagogika, artterapiya kabi tushunchalarning mazmun va mohiyati hamda bo‘lajak o‘qituvchilarni art - pedagogikasi asosida kasbiy faoliyatga tayyorlash tizimini takomillashtirishning pedagogik imkoniyatlari, milliy va kasbiy pedagogik kompetensiyasi, kasbiy pedagogik savodxonlik darajasi, kasbiy pedagogik farqlarni anglash, kasbiy pedagogik standartlarni o‘stirish, kasbiy pedagogik kreativlikni takomillashtirish masalalari ilmiy nazariy jihatdan yoritilgan.. Kalit so‘zlar: artpedagogika, artterapiya, san’at orqali davolash, rasm, modellashtirish, dekorativ san’at, izoterapiya, musiqa terapiyasi. Respublikamizda oliy ta’lim tizimida bo‘lajak o‘qituvchilarni kasbiy faoliyatga tayyorlash tizimini takomillashtirishga qaratilgan texnologik jarayonlar, ijtimoiy-madaniy faoliyat kategoriyalari integratsiyalashuvi asosida muntazam takomillashtirib borilmoqda. Dunyoning yetakchi oliy ta’lim muassasalari va ilmiy markazlarida bo‘lajak o‘qituvchilarni art pedagogikasi asosida kasbiy faoliyatga tayyorlash, ularni g‘oyaviy- estetik tarbiyalash falsafasi, metodologik va uslubiy asoslarini takomillashtirish, uni ob’ektiv baholashning artpedagogik mezon va darajalarini ishlab chiqish bo‘yicha olib borilayotgan tadqiqotlar san’at turlarining mohiyatini “hayotni aks ettirish”, “bunyodkorlik”, “bilim berish”, “baholash”, “mafkura”, “o‘yin”, “o‘zlikni ifodalash”, “muloqot”, “qadriyatlar tili” kabi san’at konsepsiyalarining metodologik tahlili, san’at turlari mohiyatini definitsiyalash, talabalarning mafkuraviy sog‘lomlik darajasini oshirish muammolarini o‘z ichiga olib, xalqaro miqyosda yoshlarni g‘oyaviy- estetik tarbiyalashning yangi modellarini yaratish va amaliyotga tatbiq etishga xizmat qilmoqda. Shunga ko‘ra O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi «O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi to‘g‘risida»gi PF-4947-sonFarmoni, 2019 yil 8 oktyabrdagi «O’zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini to‘g‘risida»gi PF-5847-son Farmoni, 2017 yil 20 apreldagi «Oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi PQ-2909-son qarori, 2018 yil 5 iyundagi «Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim sifatini oshirish va ularning mamlakatda amalga oshirilayotgan Таълим ва инновацион тадқиқотлар (2021 йил №2) ISSN 2181-1709 (P) 154 Education and innovative research 2021 y. №2 keng qamrovli islohotlarda faol ishtirokini ta’minlash bo‘yicha qo‘shimcha chora- tadbirlar to‘g‘risida»gi PQ -3775-son Qarori, 2018 yil 14 avgustdagi “Yoshlarni ma’naviy – axloqiy va jismoniy barkamol etib tarbiyalash, ularga ta’lim-tarbiya berish tizimini sifat jihatidan yangi bosqichga ko‘tarish chora- tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3907-son Qarori O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil 24 maydagi «Oliy ta’lim tizimi uchun xorijiy o‘quv va ilmiy adabiyotlar xarid qilish chora- tadbirlari to‘g‘risidagi VMning 174-son qarori, 2017 yil 11 avgustdagi «Ta’lim muassasalarida chet tillarini o‘qitishning sifatini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi VMning 610-son Qarori, 2018 yil 10 oktyarbdagi «Oliy ta’lim muassasalarini o‘quv adabiyotlari bilan ta’minlash to‘g‘risida»gi VMning 816- son Qarori hamda mazkur faoliyatga tegishli boshqa me’yoriy-huquqiy hujjatlarda oliy ta’lim tizimida bo‘lajak o‘qituvchilarni kasbiy faoliyatga tayyorlash tizimini takomillashtirishga qaratilgan muhim vazifalar belgilab berilgan. [1;2;3;] Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning art pedagogikasi asosida kasbiy faoliyatlarini takomillashtirish va bu jarayon jamiyatning faqat ilg‘or qatlami emas, balki butun xalqning ma’naviy kamoloti – metodik, iqtisodiy, axborot va ijtimoiy muammolarni hal etishga bog‘liqligi hammaga ayon. Talaba yoshlarning art pedagogikasi mazmun mohiyatini teran anglab yetish saviyasi ta’lim jarayonini sifatiga kafolot beradi. Ayniqsa, oliy ta’limning yuqori darajasi bo‘lajak mutaxassislarning ham sifat darajasiga ta’sir etadi. Yoshlarni bilim olishga ishtiyoqini uyg‘otish, tashabbuskorlik, tadbirkorlik, muammolarni hal etish qobiliyatiga ega bo‘lish, ijodiy fikr yuritish, axborot texnologiyalarini egallab olish, ekologik onglilik, jamiyatdagi o‘zgarishlarga tayyor turish, global tafakkur va kishilar bilan tolerantlik munosabatlarida bo‘lish kabilar hozirgi texnologiyalashgan ijtimoiy muhitda oliy ta’lim muassasasi talabalari egallashi lozim bo‘lgan talablardir. Bugungi kunda ishlab chiqarishning yangilanib turishi, axborotlarning o‘zgarib borishi, bo‘lajak o‘qituvchilarni art pedagogikasi asosida kasbiy faoliyatga tayyorlashda ularni mehnat madaniyati bilan tanishtirib borish, axborot texnologiyalari bilan ishlashga o‘rgatish, o‘z faoliyati jarayonida o‘zgarayotgan jamiyatga moslashishiga to‘g‘ri kelmoqda. Bu borada har bir oliy ta’lim muassasida ijtimoiy- gumanitar, tabiiy-matematikaga oid yoki badiiy- estetik yo‘nalishdagi fanlarni, umuman, barcha o‘quv fanlarini o‘qitish orqali talabalarni ijodiy, madaniy muhitga kiritish, ularning intellektual qobiliyati va kasbiy pedagogik malakalarini shakllantirishga yo‘naltirish orqali fuqarolik, oilaparvarlik, mutaxassis sifatida shakllanishiga ta’sir etadi. Mavzu mohiyatidan kelib chiqib tadqiqot davomida biz art pedagogikasi o‘zi nima? Uning mazmun-mohiyati nimalarda namoyon bo‘ladi? kabi savollarga javob izladik. |
