Gandbol o’yini jarayonida pedagogik kuzatuvni o’tkazish

Gandbol o’yini jarayonida pedagogik kuzatuvni o’tkazish

Reja:

Kirish..............................................................................................................
I BOB GANDBOL O’YINI JARAYONIDA PEDAGOGIK KUZATUVNI TRASHKIL ETISH
1.1 Mashg’ulotni pedagogik jihatidan tashkil qilish.
1.2 Maktab tugaraklarida yosh gandbolchilarni tanlab olish.
II BOB Gandbolchi barcha harakat usullari.
2.1 Gandbolda о’rgatish usullari.
2.2.
Xulosa.
Foydalanilgan adabiyotlar................................................................................

Kirish

Qо’l tо’pi darslari boshqa jismoniy tarbiya darslari singari asosiy mashg„ulot shakli hisoblanadi. Bu jismoniy tarbiya jarayonini amalga oshirish uchun eng qulay sharoitlarni yaratadi. Maktab sport tugaragidagi mashg„ulotlar ham dars shaklida tashkil etiladi.
Dasturda belgilangan qо’l tоpi darslarining umumiy о’quv tarbiyaviy maqsadlari ma‟lum bir davr о„quv yili uchun ishlarni rejalashtirish paytida xususiy vazifalar tizimida aniqlashtiriladi. Ish natijalari birinchi navbatda har bir darsning didaktik jihatdan tо„g„ri tuzilganligi bilan aniqlanadi.
О„quv darsi albatta ta‟lim vazifalarini nazarda tutish lozim. Bunga bilim, kо„nikma va malakalarni egallash bо„yicha materiallarni muntazam tushintirib borish, turli xil mashqlar majmuidan foydalanish, jismoniy hamda ruhiy yuklamalarni tо„g„ri meyorlash orqali erishiladi.
Qо„l tо„pi darslarining tarbiyaviy va sog„lomlashtirish vazifalari umumiy о„quv –tarbiyaviy ishlar rejasi bilan belgilanadi. Bu shaxs fe‟l –atvorining asosiy qirralari, jismoniy qobiliyatlarini tarbiyalash, sog„liqni mustahkamlash hisoblanadi, lekin faqat о„quvchi shaxsiga hamda uning organizmi funksiyalariga muntazam ta‟sir kо„rsatish bilangina ularni amalga oshirish mumkin bо„ladi. Bu vazifalar bir nechta darslar oldidan qо„yiladi, aloxida mashg„ulotda esa ular imkon qadar aniqlashtiriladi.
Darsni pedagogik jihatdan tо„g„ri va bilimdonlik bilan tashkil etish- bu birinchi navbatda dars vaqtidan oqilona foydalanishdir. Darsni muvoffaqiyatli о„tkazishning eng muxim sharti bu darsning tayyorgarlik, asosiy va yakunlovchi qismlarida о„quvchilarning ish qobiliyatlarini о„zgartirishdir. Bu о„qituvchidan darsning tuzilishini tо„g„ri ishlab chiqishni talab qiladi. Darsda bir nechta mustaqil bо„limlar bо„lishi mumkin. Masalan, dars bir butun о„yin mashg„uloti (yoki о„yin) sifatida о„tkazilishi mumkin. Unda bir qator vazifalar hal etiladi: tо„g„riga uzatilgan qо„l bilan tо„pni ilib olish hamda oshirishni о„rganish, yiqilib zarba berish texnikasi bilan tanishish, blok ustidan oshirib
zarba berishni takomillashtirish, tezkorlik sifatlarini rivojlantirishga qaratilgan mashqlarni о„rgatish va h.k. bunday darsni tо„g„ri tuzishning mohiyati pedagogik vazifalarni mantiqan tо„g„ri tartibda hal etish, shug„ullanuvchilarning qabul qilish imkoniyatlari bilan muvofiqligiga erishishdan iborat. Bunda shо„g„illanuvchilar ish qobiliyatining о„zgarish fazalari eng maqbul meyorlarda hisobga olinadi.

1.