Глава. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка в старших классах узбекской школы

Задание 5. а) Продолжите начатый разговор.
— Мы со старшим братом — большие друзья.
— Докажи это.
Задание 6. Поинтересуйтесь у друга (подруги):
1) как он (она) изучает русский язык, какие словари использует;
2) произведения каких писателей (поэтов) больше всего любит и почему;
3) что прочитал (-а ) за последнее время;
4) занимается ли языком дополнительно в каком-нибудь кружке;
и переписывается ли с кем-нибудь из других государств.Умеете ли вы общаться по-русски?
Задание 6. Составьте диалог (с товарищем, другом) о прочитанной книге.
Задание 7. Можно ли по словам-обращениям сказать что-нибудь о собеседнике? Что именно?
Задание 8. Составьте несколько диалогов, в которых употребите это удивительное слово русского речевого этикета— пожалуйста.
Таким образом, коммуникативная направленность обучения русской разговорной (диалогической) речи— это, в конечном итоге, обучение умению общаться на русском языке. А общение выходит за рамки собственно языка, так как включает в себя и невербальное общение, и фоновые знания, и умение пользоваться различными приемами для достижения поставленной коммуникативной цели. И всего этого можно добиться на уроках русского языка, если при обучении грамматическим конструкциям активизировать мыслительную деятельность учащихся, в частности при усвоении материала о культуре общения русского народа, т. е, речевом этикете.
Изучение многих формул речевого этикета хорошо вписывается .в изучение грамматических тем и может быть использовано на этапе закрепления или повторения. Например, при закреплении винительного падежа с предлогами в, на в 5 классе можно предложить задания с готовыми формулами-клише. Так, после выполнения грамматических упражнений, закрепляющих названную тему, предлагается таблица-инструкция по использованию формул речевого этикета по теме «Приглашение».
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
Задание 1. Запомните слова и фразы, употребляющиеся при приглашении.
Я приглашаю Вас (тебя) на день рождения.
Я хочу пригласить Вас (тебя) сегодня вечером в гости.
Приходи (-те) в свободный вечер.
Заходи (-те) в дом.
Пойдем (-те) вместе на выставку.
В ходи (-те), пожалуйста, в ...
Заходи (-те) почаще в гости.
Далее предлагаются задания и упражнения на закрепление, в которых работа с речевыми конструкциями опирается на изучаемую грамматическую тему.