Гносеология область знаний — 200000 Гуманитарные науки и искусство Специальность

1. Доступность информации. Для любого человека и любой орга­
низации в любое время должна быть доступна любая информация. 
2. Реальное обеспечение доступности информации, в первую оче­
редь техническое; информационные технологии современного уров­
ня должны быть произведены в таких объемах, чтобы легко выпол­
нялись требования пункта первого. 
3. Производство информации в объемах, необходимых и доста­
точных для обеспечения жизнедеятельности и развития общества во 
всех его частях и направлениях. Особое и важнейшее место в про­
изводстве информации должна занимать наука. Собственная науч­
ная база — необходимое условие национальной независимости и 
социального прогресса. 
Шулъман Е.А. Социальное реагирование на информацию. — С. 85. 
235 

---

4. Ускоренная автоматизация и роботизация во всех сферах про­
изводства и управления. 
5. Преимущественное развитие сферы информационной деятельно­
сти и услуг, с тем чтобы не менее 50% занятого населения труди­
лось в этих областях. Разумеется, что сфера материального произ­
водства будет выдавать необходимую продукцию высокого качества 
в требуемых объемах при регулярном сокращении занятых в ней 
людей. 
Совокупность всех этих признаков свидетельствует, по мнению 
А.И. Ракитова, о том, что мы имеем дело с обществом, которое 
можно оценить как информационное. Оценка развития того или 
иного общества по уровню его информационной культуры может 
быть обращена и в прошлое, но главное, конечно, это объективная 
оценка настоящего и тенденций общественного развития на бли­
жайшее будущее, ибо отсюда должны делаться выводы, определя­
ющие наиболее существенные пути и средства социального разви­
тия. И вряд ли можно сомневаться в том, что расширяющееся и 
ускоряющееся формирование информационных обществ является 
определяющей тенденцией прогрессивного развития человечества в 
XXI в. 
Процессы информатизации и медиатизации приобретают гло­
бальный характер. Изучение этих процессов потребовало создания 
соответствующих научных центров. Так, например, в Японии был 
создан Японский институт информационного общества. Его дирек­
тор И. Масуда предложил довольно простую, однако достаточно 
убедительную схему преобразования человечества в связи с новыми 
условиями, порожденными появлением и развитием компьютеров и 
современных телекоммуникационных систем. В 1985 г. Масуда опуб­
ликовал статью под названием «Гипотезы о возникновении челове­
ка интеллектуального». Какие факторы определили появление чело­
века вида «человек разумный»? — ставит вопрос Масуда. И называет 
следующие три. 
1. Развитие лобных долей мозга, благодаря чему была обеспече­
на возможность человеческого мышления. 
2. Развитие речевого аппарата, благодаря чему была обеспечена 
возможность звуковой коммуникации. 
3. Развитие кисти руки, благодаря чему была обеспечена воз­
можность осуществлять производственную деятельность. 
Какие возможности появляются у современного человека? 
1. Человеческая способность к мышлению с помощью мозга 
значительно усиливается за счет включения в систему мышления 
компьютеров. 
2. Средства коммуникации делают качественный скачок за счет 
современных телекоммуникативных систем, использующих компь­
ютерную технику, спутниковую связь, волоконную оптику и другие 
современные технологии. 
3. Автоматизация и роботизация современного производства дают 
236 

---

возможность колоссального количественного и качественного роста 
материального производства. Чем дальше, тем больше интеллекту­
альная деятельность становится главным видом человеческой дея­
тельности. 
Масуда полагает, что новые технологии повлекут за собой кар­
динальные изменения в ценностных ориентациях людей. Из узких, 
прямых, эгоистичных они превратятся в такие этические ориенти­
ры, которые будут учитывать интересы всего человечества. Благода­
ря информатизации всех видов деятельности и возникновению нового 
интеллектуального человека, утверждает Масуда, современное об­
щество превратится в полицентрическое глобальное общество, ос­
нованное на коллективизме и соревновании. Конечно, в этой кон­
цепции достаточно ясно проступают элементы социальной утопии. 
Однако было бы ошибкой на этом основании отвергать сам подход 
к изучению и оценке новых тенденций в развитии современного 
общества. Более того, стремление законсервировать старые, изжи­
вающие себя формы производственной, политической и других видов 
социальной деятельности обрекает общество на отставание и дегра­
дацию. По-видимому, стоит отметить, что вопрос об информатиза­
ции общества для нашей страны не является совсем уж новым, как 
может показаться тем, кто мало знаком с историей. В нашем обще­
стве несколько десятилетий назад действовали разные силы, выра­
жавшие разные тенденции развития. 
С одной стороны, кибернетика (а после публикации Н. Винером 
книги под таким названием проблемы компьютеризации долгое время 
назывались кибернетическими) была объявлена лженаукой, пре­
тендующей на господствующее положение как в естествознании, 
так и среди общественных наук. С другой стороны, в Академии наук 
РФ сложилась группа академиков, доказывавших, что без разрабо­
ток в этой области неизбежно отставание как в экономике, так и 
в обороне. Академик В. Глушков, проведя несложные подсчеты, 
пришел к выводу, что для грамотного руководства всем народным 
хозяйством страны необходимо перерабатывать такое количество 
информации, что при использовании традиционной «бумажной тех­
нологии» придется ежегодно значительно увеличивать число служа­
щих в бухгалтерских и планирующих отделах снизу доверху, так что 
через 25—30 лет большая часть работников должна будет заниматься 
составлением сводок, отчетов и т.п. Инженерам некогда будет ду­
мать, врачам некогда будет лечить, и все должны будут тратить 
рабочее время на писанину, заполнение новых форм и прочую 
канцелярско-бюрократическую работу. Выход виделся в разработке 
новых компьютеров, создании банков данных, развитии коммуни­
кационных сетей, охватывающих всю страну, и переходе к безбу­
мажной технологии сбора, обработки, передачи и хранения инфор­
мации. 
Рассматривая последствия внедрения информационных техно­
логий, надо отметить, что при этом меняется характер труда. К 
237 

---

мощи собственного мозга присоединяется мощь общечеловеческого 
интеллекта, сконцентрированная в программах, вводимых в компь­
ютеры. Таким образом, привычная задача отдельного человека при­
менять собственные интеллектуальные способности для большин­
ства работников, использующих информационные технологии, пре­
вращается в задачу выбора и использования тех или иных про­
грамм, позволяющих в оптимальные сроки переработать и выдать 
информацию, необходимую для принятия решений и организации 
практической деятельности. К тому же и сама практическая дея­
тельность, в частности в области материального производства, ста­
новится существенно иной, ибо робототехника и автоматизация 
производства меняют положение человека-работника в системе про­
изводства, снимая с его плеч функцию придатка к той или иной 
машине, конвейерной линии и т.п. 
Поскольку главной разновидностью труда в обществе становит­
ся труд, связанный с преобразованиями информационных потоков, 
а сами эти потоки допускают обработку в любых условиях, если 
есть компьютер, банки данных и системы телекоммуникаций, то 
распределение работников по местам их работы начинает суще­
ственно меняться. Оказывается, что совсем не обязательно «ходить 
на работу». Предприятию, фирме, да и обществу в целом оказыва­
ется экономически более выгодным вложить средства в оборудова­
ние рабочего места для служащего не «на работе», а у него дома. 
Так же, как сейчас нанимают шофера с его собственной машиной, 
можно нанимать работника с его собственным компьютером. Дос­
таточно подключить такого работника к соответствующим сетям и 
дать ему задание, чтобы «процесс пошел». Фирме не надо строить 
корпус для управленцев, самим работникам не надо ездить на ра­
боту. Да и время, в течение которого выполняется требуемая рабо­
та, определяется не внешним распорядком для учреждения, а са­
мим работником. По прогнозам-сценариям, разрабатываемым се­
годня исследователями в США и в других странах, уже в ближай­
шие десятилетия количество таких «надомников» может достигнуть 
50% общего числа занятых. А это обстоятельство существенно ме­
няет весь стиль жизни основной массы населения в стране, где 
совершилась информационно-компьютерная революция. 
Было бы наивным представлять себе информационное общество 
как новый вариант социального рая, где нет проблем и трудностей. 
Разумеется, и проблемы, и трудности, и противоречия свойствен­
ны ему, как и любому другому обществу, однако они имеют свой 
специфический характер. В качестве примера отметим две пробле­
мы, возникающие уже сегодня. 
В нынешних условиях на первое место среди потребителей ин­
формационных технологий выходят банки и банковско-финансовые 
системы (по данным на начало 90-х годов, до 30% информацион­
но-компьютерных средств). Бумажная документация повсюду вытес­
няется электронными системами записи, хранения и передачи 
238 

---

информации. Кредитные карточки заменяют традиционные бумаж­
ные деньги. Однако оказалось, что новые технологии можно ис­
пользовать не только для коренных улучшений в работе банковско-
финансовых систем, но и для хищения средств. Компьютерное 
воровство приобрело значительные размеры. По сообщениям печа­
ти, в 1994 г. за счет незаконного проникновения в банковские 
компьютерные сети только в США было похищено около 500 
миллионов долларов. 
Другая проблема. Интерпол создает электронные картотеки пре­
ступного мира, помогая тем самым национальным полицейским 
организациям вести борьбу с таким серьезным противником, как 
мафия, занимающаяся распространением наркотиков или тайной 
продажей оружия и расщепляющихся материалов. Однако социоло­
ги указывают на то, что в современных условиях любой диктатор­
ский режим имеет возможность завести досье на всех граждан своей 
страны и использовать эти данные в своих целях, подавляя свободу 
граждан и затрудняя борьбу прогрессивных организаций против 
такого режима. 
Новые информационные подходы позволяют несколько изме­
нить оценки истории культуры. Разные исторические эпохи в раз­
витии культуры можно связать с технологией хранения и передачи 
информации. 
На протяжении многих тысячелетий главным средством обмена 
информацией была звуковая речь. Знания накапливались, хранились 
и передавались в речевой форме. И чем дальше и шире шло разви­
тие общества, тем большая нагрузка выпадала на долю тех, кто 
хранил и передавал эту информацию. Развитие памяти отдельных 
лиц становилось важной социальной задачей. Один пример. Перво­
начально в Древней Индии гимны богам передавались от учителей 
к ученикам в среде браминов. Но даже когда появились первые 
записи этих гимнов, так называемые Веды, брамины все равно 
заучивали их наизусть. Поскольку гимнов было много, среди брами­
нов развивалась специализация. Так, во время одного из празд­
неств, продолжавшегося четыре дня, необходимо было пропеть не­
сколько тысяч стихов-гимнов и, как правило, на каждый день и на 
каждую из Вед выделялся особый брамин. А кроме того, на цере­
монии должен был присутствовать старший, наблюдавший за точ­
ностью выполнения всех обрядов. И он должен был помнить все 
гимны, все эти тысячи стихов. 
Изобретение письменности было революцией в технологии за­
писи и хранения информации. На первых порах и писцов, и чтецов 
было очень мало. Грамотный человек представлял собою явление 
редкое. Массы людей продолжали пользоваться речевыми средства­
ми и собственной памятью. 
Следующий этап в развитии технологии размножения информа­
ции — книгопечатание. Когда печатание книг, а затем и газет стало 
массовым явлением, в обществе стали происходить весьма суще-
239 

---

ственные изменения. Букварь стал символом преодоления неграмот­
ности, а книга сделалась символом знания, символом науки. Бумага 
и типографская печать стали главными средствами хранения и пе­
редачи информации и остаются таковыми и по сей день. Обучение, 
опирающееся на речь учителя, в отсутствие книги, газеты и жур­
нала, существенно отличается от такового, когда есть возможность 
самому читать и размышлять над прочитанным. Сам характер пси­
хики человека оказывается зависимым от способов восприятия, 
хранения и передачи информации. С развитием печатной художе­
ственной литературы формируются механизмы представлений и во­
ображения, опирающиеся на печатный текст. Но с изобретением 
радио, телеграфа, телефона, кино и особенно телевидения появи­
лись новые средства передачи информации и вместе с тем новые 
средства организации и формирования психических процессов. Дело 
не только в содержании наших знаний, но и в способах их полу­
чения, воспроизведения и передачи, что, в конечном счете, влияет 
на внутреннюю структуру психики личности. Выше, в главе о со­
знании, говорилось о том, что у человека формируются своеобраз­
ные психические органы, составляющие особенности личности того 
или иного человека. Здесь же мы обращаем внимание на взаимо­
связь между технологией передачи информации и структурой внут­
ренних психических органов. 
Хотим мы того или нет, но человек, сформировавшийся в ста­
рой школе и старого типа вузе, по своим внутренним психологи­
ческим характеристикам существенно отличается от того, который 
сегодня уже в детском саду играет в компьютерные игры, ходит в 
школу в компьютерные классы, имеет дома набор видеофильмов и 
дискет, работает на компьютеризированном столе и общается с 
друзьями через спутниковую связь. Меняются стиль мышления, спо­
собы общения, оценки окружающих и самооценки, ибо в них 
присутствует то, чего не было еще два-три десятилетия назад, — 
компьютерные технологии. 
К настоящему времени в большинстве развитых стран компью­
тер стал такой же обыкновенной домашней вещью, как холодиль­
ник или телевизор. И теперь дело за тем, чтобы за счет развития 
коммуникационных сетей реализовать поистине колоссальные воз­
можности, заложенные в компьютерных технологиях. Сегодня на 
первое место в мире вышла система 1п1егпе1 (Интернет). Первона­
чально она развивалась главным образом как электронная почта. 
Затем появилась возможность передавать любое плоское изображе­
ние, любую картинку. Но в 1997 г. были утверждены разработанные 
ранее стандарты на передачу и воспроизведение трехмерного изоб­
ражения. Так, например, одна из американских компаний имеет 
данные на 2 млн. квартир, и каждый желающий снять квартиру 
может «посетить» любую из них, не выходя из своего дома. При 
этом он будет чувствовать себя посетителем, находящимся в этой 
квартире. 
240 

---

Умение пользоваться компьютерными системами признается се­
годня настолько важным, что в 1997 г. в США было принято под­
писанное президентом постановление, согласно которому дети, 
оканчивающие начальную школу, должны как минимум уметь пи­
сать по-английски и пользоваться Интернетем. 
Следует отметить, что количество пользователей системы Ин­
тернет растет очень высокими темпами. Это дает основание для 
постановки вопроса: что именно в ближайшее время станет основ­
ным источником информации в целом и культуры в особенности — 
телевизор или компьютерная сеть? Скорее всего, лет через 10 та­
кой вопрос уже не будет обсуждаться, его, как говорится, решит 
сама жизнь. 
Компьютерные сети дают возможность не только что-то узна­
вать о других, но и представлять себя. Развитие современных ин­
формационных технологий привело к формированию нового поня­
тия — виртуальная реальность. Это то, что вы можете видеть, слы­
шать, переживать посредством персонального компьютера и гло­
бальной компьютерной сети. Так что можно говорить о появлении 
еще одной формы бытия, не отмеченной в первой главе этого