Grade 1 Date Month

Grade 1 ____ 
 
 
 
 
 
 
Date___ Month _________ 
 
Head of teaching process ________________ 
 
Signature _________ 
Unit 7 Seasons 
Lesson 1 Winter is white. 
Objectives 
Linguistic competence 
 
Vocabulary and 
structure 
Required 
equipment 
Educational: 
- to learn how to say seasons 
Developing: 
- to enable pupils to speak about colours and 
seasons;
- to enable pupils to understand and perform 
commands 
Sociolinguistic competence: 
- to raise awareness of the seasons and the ways 
of saying a season; 
By the end of the lesson, 
pupils will be able to:
- speak about colours and 
seasons; 
- say the kind of season;
- perform commands; 
spring, summer, 
autumn, winter, What 
season is it? 
It‟s winter. 
Textbook, the 
DVD of the 
book, colour 
flashcards, 
flashcards 
describing 
spring, 
summer, 
autumn and 
winter. 
 
Activity 1 Listen and say.   
Objective: to warm up and revise colours 
Ask the pupils to listen to the poem and then sing the song all together. 
Tapescript: Spring is green Summer is red Autumn is yellow Winter is white 
Ask the pupils what the song they have just sung was about. After receiving some answers, summarise them and 
say that we have four seasons and each season has its own colour. 
Activity 2 Look, listen and say.   
Objectives: to introduce the new words “winter, spring, summer, autumn” and the structure “It’s winter.”; 
STEP 1: After the explanation in Activity 1, take the first line of the song “Spring is green” and ask the pupils to 
translate it into their native language. Accepting the answers, say that it is correct. Further, explain that in spring green 
leaves and grasses appear, therefore, it is green. Here put a picture of spring on the blackboard. Then ask what other 
colours are in the song. Summer - red, autumn - yellow and winter - white. Put their pictures on the blackboard and then 
work on the pronunciation of all the seasons, especially the sound [] in “spring” in chorus and individually. First, show 
the pictures in order, and then randomly. 
STEP 2: After consolidating the individual words, introduce the structure “It‟s winter”. Tell the pupils that you 
will now ask the question “What time of the year is it?” or “What season is it?” (in mother tongue). Explain that the word 
“fasl/сезон” means a certain time of the year, and in English this word is “season”. Then say the question “What season is 
it?”, and explain that it is necessary to answer this question as “It‟s winter”, “It‟s spring”, “It‟s summer” and “It‟s 
autumn”. After that, work on the pronunciation of the phrases in chorus and individually. Then ask questions about the 
pictures, the pupils respond. First, all together in chorus, and then individually, pictures in a row and at random.