Guliston davlat universiteti kasbiy pedagogika fandan

Pedagogik o‘qishlar – ayni zamonda dolzarb bo‘lgan muammolarni ommaviy tarzda 
muhokama qilish maqsadida o‘tkaziladi. 
Pedagogik o‘qishlarda eng dolzarb va maqbul yechim berilgan deb tan olingan ma’ruzalar 
viloyat, respublika pedagogik o‘qishlariga tavsiya qilinadi. Respublika miqyosida tan olingan 
ma’ruzalar esa ilg‘or tajribalar sifatida umumlashtirilib, amaliyotga tatbiq etish uchun tavsiya etiladi.
Yuqorida zikr etilgan uslubiy ishlar an’anaviy xarakterga ega bo‘lib, hozirgi kunda ular 
bilan birga noan’anaviy deb e’tirof etilayotgan quyidagi uslubiy ishlardan ham keng ko‘lamda 
foydanilmoqda: 
Ko‘rik tanlovlar – pedagogik jarayon natijalari sifatini oshirishga qaratilgan bo‘lib, 
“Yilning eng yaxshi o‘qituvchisi”, “Mohir usta”, “Ilg‘or guruh rahbari” “Namunali murabbiy” kabi 
mavzularda ko‘rik tanlovlar o‘tkazish mumkin. Ko‘rik-tanlovlarni o‘tkazish tartibi har bir kollej, 
viloyat yoki respublika miqyosida belgilanadi hamda uning g‘oliblari rag‘batlantiriladi. 
Ilg‘or tajriba maktabi – eng avvalo o‘qituvchi, muhandis-pedagoglarda pedagogik 
jarayonni yaxlit holda takomillashtirishga oid tajribalarni o‘rganish, ommalashtirish kabilarni ko‘zda 
tutadi.
Kitobxonlar konferensiyasi – kasb-hunar kollejlari o‘qituvchilari, muhandis-pedagoglari
faol ishtirokida o‘tkaziladi. Konferensiyaga muhokama etiladigan materiallarni tayyorlagan 
mualliflar bilan birga ilmiy-tadqiqot institutlari va oliy o‘quv yurtlari professor o‘qituvchilari, 
ishlab chiqarish korxonalaridan vakillar taklif etiladi.
Kitobxonlar konferensiyasida ilmiy-uslubiy adabiyotlar, ularning dolzarbligi, amaliy 
masalalarni yechishdagi ahamiyati, yangiligi, ularni pedagogik jarayonga joriy etishdan 
kutilayotgan samaralar nuqtai nazaridan tahlil etilgan holda baholanadi.
Ochiq dars - uslubiy ishlarning keng tarqalgan shakli. Bunda o‘qituvchilar va muhandis-
pedagoglarning ochiq darslarda ishtirok etishi va o‘zaro darslarga kirishi muhim ahamiyatga ega.
Odatda, ochiq darslar va o‘zaro darslarga kirish o‘qituvchilarga kasbiy pedagogik
mahoratini yuqori ekanligini ko‘rsatib berish bilan birga yosh o‘qituvchilarga o‘rnak ko‘rsatishdan 
iboratdir. Unda yosh o‘qituvchilarning ishtirok etishlaridan ko‘zlangan maqsad – tajriba almashish, 
darsni tashkil etishning yangi shakllari, amalga oshirishning samarali metod va vositalarini tanlay
bilishga o‘rgatishdan iborat. Ta’lim jarayonida sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar tufayli ochiq darsni 
muhokama qilish jarayonida o‘quvchilarning faolligi, mustaqil fikr yuritishi, o‘quv materialini 
o‘zlashtirish darajasi, o‘quv materialining hayot va amaliyot bilan bog‘liqligi, predmetlararo 
aloqaning ta’minlanganligi, muammoli vaziyatlarni vujudga keltirilganligi, o‘quvchilarning ijodiy 
izlanishga yo‘naltirilganligi, ta’lim-tarbiya va rivojlanishning mushtarakligini ta’minlanganligiga
e’tibor berish muhim hisoblanadi. Shu o‘rinda aytib o‘tish zarurki, mashg‘ulotlarni ochiq dars deb 
atash shartli bo‘lib, ularni namunaviy dars deb yuritish maqsadga muvofiq ko‘rinadi. Talim 
muassasalarida tashkil etilib, o‘tkaziladigan barcha darslar ochiq, oshkoralik ruhida 
o‘tkazilgandagina ko‘zlangan maqsadga erishish mumkin.