Hujjat tekshirish natijalari Tekshiruvchi: Haydaraliyeva Gulzoda Baxtiyor qizi (ID: 27893) Tashkilot

12
20
1

---

-rolli o'yinlar, keys-metodlar, munozaralar, og'zaki taqdimotlar, muloqot
vaziyatlarini modellashtirish jarayonida keng qo'llanilishi;
-talabalarni birinchi darslardan faol til amaliyotiga kiritish;
-o'quv
materialini
optimallashtirish,
tinglovchilarning
individual
maqsadlarini hisobga olgan holda o'quv dasturlarini yaratish ya'ni faqat kerakli
narsalar o'rganilishidir.
Chet tilini o'qitishning intensiv jarayonini ta'minlash uchun ushbu
auditoriyaga mos keladigan o'qitish usulini tanlash juda muhimdir. O'qitish
usullari deganda, o'qitish yo'nalishi tushuniladi, uning yordamida maqsad va
vazifalar amalga oshirilishi kerak, shuningdek maqsadga erishish yo'llari va
usullari
aniqlanadi.
Chet
tilini
o'qitish
strategiyasi
o'qitishning
turli
yondashuvlariga asoslanadi.
Intensiv o'quv jarayonini tavsiflovchi ikkita asosiy omil mavjud:
Birinchi omil - bu ma'lum maqsadlarga erishish uchun minimal o'qish
muddati. Qoida tariqasida, bu «uy» doirasidagi o'quv materialiga tegishli. Bunday
holda, sizga minimal miqdordagi o'quv materiallari va tegishli tashkilot taklif
etiladi.
Ikkinchi omil - talabaning barcha zaxiralaridan maksimal darajada
foydalanishni o'z ichiga oladi. Bunga o'quv jamoasida maxsus o'zaro ta'sir va
o'qitishga ijodiy yondoshish orqali erishiladi.
Chet tillarni o'qitishning xorijiy va mahalliy nazariyasi va amaliyotida
ta'limning guruh shakllari tobora ko'proq tasdiqlanmoqda: bir necha kishi (ikki,
uch yoki undan ortiq). Bunday ta'limning asosiy afzalligi shundaki, guruh ichida
talabalar o'rtasida o'zaro munosabatlar shakllanadi, ularning birgalikdagi
muvofiqlashtirilgan faoliyati asosiy maqsadni – nutq faoliyatini o'zlashtirishni
amalga oshirishga olib keladi. Aslida, bu ta'lim faoliyatini o'yin deb atash
mumkin. Agar bunday o'yin motivatsiyalangan, kelishilgan faoliyat doirasini
qabul qilsa, u o'quv jarayonini amalga oshirishning asosiy shakliga aylanadi. Bu
holda o'qituvchining asosiy vazifalaridan biri talabalar munosabatlarining o'ziga
xos xususiyati muammosi bo'ladi. U har bir talaba birgalikdagi intellektual