Hujjat tekshirish natijalari Tekshiruvchi: Haydaraliyeva Gulzoda Baxtiyor qizi (ID: 27893) Tashkilot

10
2

---

past chastotali impulslarining inson bioritmikasiga ta'siri tushuniladi. Bu xotira
mexanizmlarining ishlashi va o'quv materialini an'anaviy me'yorlardan 2-3
baravar yuqori hajmda uzoq muddatli saqlash uchun qulay shart-sharoitlarni
shakllantirishga yordam beradi: 15 daqiqada 75 ta ibora. Kiritilgan materialni
iboralar shaklida yodlash o'rtacha 85% ni tashkil etishi eksperimental tarzda
isbotlangan. Kechiktirilgan tekshirish (1,5 yildan keyin) axborotni saqlashning
mustahkamligi ko'rsatdi.
38
Intensiv ta'lim usullari an'anaviy usullardan bir qancha jihatlari bilan farq
qiladigan o'ziga xos tizimdir.
Maqsadlar nuqtai nazaridan intensiv usullar eng qisqa vaqt ichida
materialni maksimal darajada assimilyatsiya qilishga erishishga qaratilgan.
Barcha intensiv usullarning o'ziga xos xususiyatlari:
- dars davomida o`quvchilarni maksimal darajada faollashtirish (shu
maqsadda o'quv, rolli o'yinlar, audiovizual o'qitish vositalaridan keng
qo'llaniladigan maxsus topshiriqlar taklif etiladi);
- o'quvchi shaxsining yashirin psixologik zaxiralarini safarbar qilish (bu,
xususan, o'zlashtirilishi kerak bo'lgan material hajmining sezilarli darajada
oshishiga yordam beradi);
- o'quvchi shaxsiga ta'sir qilishning barcha vositalaridan foydalanish
(nafaqat an'anaviy usullarga xos bo'lgan vizual eshitish idrokiga, balki idrokning
ongsiz sohasiga ham tayanish).
Shu bilan birga intensiv usullarni qo‘llashda ma’lum qiyinchiliklar va hal
etilmagan muammolar mavjud. Asosiy e’tibor nutqiy faoliyatga qaratilib, til
vositalari ustida ishlashga yetarlicha vaqt ajratilmagani uchun o‘quvchilar nutqida
tuzatish qiyin bo‘lgan doimiy xatolar kuzatiladi. Ushbu kamchilikni o'quv
mashqlari va grammatik tushuntirishlarni kiritish orqali bartaraf etishga harakat
qilinadi. O'rta maktabda an'anaviy usullarga qo'shimcha sifatida intensiv usullar
ko'proq qo'llaniladi.
ᱸˌˎˑ˓ 
38
ᱹˌˎˑ˓ ᱸˌˎˑ˓ 
. Galskova N. D., Gez N. I. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam: Lingvodidaktika i metodika. – M.:
Akademiya, 2000
ᱹˌˎˑ˓ 

---

Zamonaviy fanda bu tushuncha uch ma'noda qo'llaniladi: umumiy
metodologik, (usul bilish vositasi, voqelikni, tabiiy va ijtimoiy hodisalarni
o'rganish usuli), umumiy didaktik va xususiy didaktik.
Ta'limning umumiy didaktik usullari. Bu o'quvchilarni ta'lim, tarbiyalash va
rivojlantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan o'qituvchilar va o`quvchilarning
o'zaro bog'liqlikdagi faoliyat usullari majmuidir.
39
Umumiy didaktik metodlar o‘zaro bog‘liq bo‘lgan usullarning ikkita
guruhiga bo‘linadi: o‘qitish usullari (o‘qituvchi tomonidan yangi materialni
taqdim etish, uni o‘zlashtirish va o‘zlashtirishni nazorat qilishda foydalaniladi) va
o‘qitish usullari (o‘quvchilar tomonidan bilim va amaliy faoliyat jarayonida
qo‘llaniladi).
Ta'limning umumiy didaktik usullari: o'qitish usullarini ko'rsatish,
tushuntirish, trening, ilova, tuzatish, daraja, tanishtirish, tushunish, treningda
ishtirok etish, amaliyot, o'z-o'zini tuzatish, o'z-o'zini hurmat qilish.
Xususiy didaktik o'qitish usullari. Umumiy didaktik usullardan farqli
o'laroq, alohida didaktik usullar ma'lum bir predmet yoki sub'ektlar guruhining
o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi. Bu til o`rgatishning maqsad, vazifalari va
mazmunini ro`yobga chiqaradigan hamda ularga erishish yo`llari va vositalarini
belgilovchi ta`lim yo`nalishidir.
O'qitish usuli tilni o'rgatish strategiyasi haqida tushuncha beradi, uning
asosida o'qituvchi muayyan o'quv sharoitida va mazmuni o'z ifodasini topishi
kerak bo'lgan metod yo'nalish asosida ta'lim faoliyatining taktikasini ishlab
chiqadi.
40
Metodikada mavjud bo‘lgan til o‘rgatishning to‘g‘ridan-to‘g‘ri, ongli,
faoliyatga asoslangan yondashuvlariga asoslanib, zamonaviy o‘qitish usullarini
bevosita (intuitiv), ongli, kombinatsiyalangan va intensiv usullarga bo‘lish
mumkin.
To'g'ridan-to'g'ri usullar: tabiiy, to'g'ridan-to'g'ri, audiovizual, audiolingual,
harbiy, «boshqaruv usuli».
ᱸˌˎˑ˓ 
39
ᱹˌˎˑ˓ ᱸˌˎˑ˓ 
Vasilev Yu.K. Problema gotovnosti k professionalnoy deyatelnosti. Rotaprint NII OP APN SSSR. M., 1978 yil.
ᱹˌˎˑ˓ 
ᱸˌˎˑ˓ 
40
ᱹˌˎˑ˓ ᱸˌˎˑ˓ 
Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam: Bazovyy kurs leksiy: Posobie dlya studentov ped.
vuzov va uchiteley. – M.: Prosveshchenie, 2002. – S. 3212002. – S. 321
ᱹˌˎˑ˓