Хусанхужаев Обидхон Мамутович Cтруктурно-семантическое и лингвопоэтическое исследование

Объект исследования. В качестве объекта исследования были избраны лексико-семантические, структурно-семантические, грамматические и функциональные особенности педагогической терминологии узбекского языка.
Предмет исследования. В качестве предмета исследования определены семантические и структурные особенности педагогических терминов узбекского языка.
Методы исследования. В диссертационной работе использовались ономасиологический, семасиологический, компонентный анализ, структурный анализ, трансформационный, лексикографический, сравнительный и гибридный анализ, описательные методы.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
исходя из того, что педагогика является интегративной областью взаимодействия ряда дисциплин, таких как медицина, физиология, психология, физика, математика, химия, литература, биология, история, география, языкознание, обосновано, что некоторые термины этих дисциплин входят в педагогическую терминосистему и составляют значительную ее часть;
показано, что поле педагогической терминологии в узбекском языке делится на составляющие его микрополя, а микрополя – на лексико-семантические группы;
обосновано, что в поле «педагогической» терминологии в узбекском языке проявляются почти все виды лексико-семантических отношений, такие как ассоциативные, гипонимические, синонимические, антонимические, омонимические, однако особое место как наиболее фундаментальное отношение в языке занимает ассоциация;
выдвинуты предложения и рекомендации по сокращению многокомпонентных сложных терминов, составляющих большую часть педагогической терминологии узбекского языка, и по поиску узбекских альтернатив некоторым иностранным терминам.
Практические результаты исследования состоят в следующем:
в результате исследования педагогических терминов узбекского языка и истории их формирования определены терминологические поля;
доказана возможность применения выводы, полученных в результате лексического, грамматического, семантико-синтаксического анализа при освоении дисциплин «Терминология узбекского языка», «Современный узбекский литературный язык», «Лексикография узбекского языка», а также при создании учебников и учебных пособий для студентов высших учебных заведений, а также одноязычных и двуязычных учебных терминологических словарей;
произведено описание педагогических терминов на узбекском языке в толковых словарях, их правильное употребление в специальной учебно-методической литературе и сделаны выводы касательно их толкования;
на основе семантико-структурного анализа педагогических терминов описано своеобразие педагогической терминологии узбекского языка, использование многих интернациональных терминов в узбекском языке.