И андрагогики

1.3 Современная структура педагогики
Сегодня рассматривают следующую структуру педагогики: 
Общая педагогика – исследует основные закономерности обу-
чения, воспитания, образования, изучает общие закономерности 
воспитания человека, разрабатывает общие основы учебно-
воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех 
типов.
История педагогики – изучает развитие педагогических идей 
и практики образования на разных этапах культурно-истори-
ческого, общественного развития; 
Возрастная педагогика (дошкольная, школьная, педагогика 
взрослых) – изучает возрастные аспекты обучения и воспитания. 
Коррекционная педагогика – сурдопедагогика (обучение 
и воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (обу-

---

13 
чение, воспитание слепых и слабовидящих), логопедия (обучение, 
воспитание детей с нарушениями речи), олигофренопедагогика 
(обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержкой 
умственного развития). 
Частные методики – рассматривают специфику применения 
общих закономерностей обучения в области преподавания от-
дельных учебных предметов. 
Отраслевая педагогика – военная, спортивная, высшей шко-
лы, производственная. 
Этнопедагогика – отрасль педагогической науки, изучающая 
народное воспитание, педагогику в различных этносах. Эта об-
ласть знания имеет непосредственное отношение к традицион-
ной культуре воспитания, фольклорной, обыденной педагогике. 
Она тесно связана с общей, социальной педагогикой, психологи-
ей, этнопсихологией, археологией и широко использует данные 
всех общественных и гуманитарных наук. 
Предметом этнопедагогики является педагогическая культу-
ра рода, племени, народности, нации. Национальные особенности 
характера – результат этнического воспитания и влияния соот-
ветствующей среды, поэтому особую актуальность приобретает 
исследование традиционной педагогической культуры субэтни-
ческих образований.