И андрагогики

Вопросы для самоконтроля и обсуждения на семинар-
ских занятиях: 
1. Предмет педагогики как науки, ее функции. Методы педаго-
гического исследования. 
2. Институты воспитания и образования в отечественной 
истории. 
3. Основные этапы развития педагогического знания и педа-
гогической практики. 
4. Основные категории педагогической науки. 
5. Структура педагогики. 
Задания для практической работы: 
1. Перепишите приведенную ниже таблицу и заполните. 
Вместо пропусков внесите даты, название работ, основные идеи 
ученых. 
14 
Имена 
Даты 
жизни 
Произведения 
Основная 
идея 
Платон 
Сократ
Аристотель 
Тертуллиан 
Я. А. Коменский 
Августин
Ж.-Ж. Руссо 
И. Ф. Гербард 
А. Дистервег
В. Г. Белинский
А. И. Герцен
Н. И. Чрнышевский 
Н. А. Добролюбов
Д. Дьюи
Э. Торндайк 
С. Т. Шатский 
В. А. Сухомлинкий 
2. Почему в педагогике используется несколько истолкова-
ний понятия воспитания? Найдите правильный ответ: 
1) наличие определений позволяет отличать воспитание 
в теоретическом смысле от употребления аналогичного термина 
в бытовой речи; 
2) обилие определений предает педагогике статус развитой 
теоретической науки; 
3) бытовое употребление понятия «воспитание» неточно пе-
редает смысл последнего и не может быть использовано для по-
строения научной теории; 
4) воспитание – понятие настолько широкое, что без специ-
альных уточнений невозможно понять, о каком воспитании 
идет речь. 
3. Из приведенных ниже определений понятия «обучение» 
выберите правильный ответ. Докажите ошибочность других при-
веденных ответов: 
1) «Обучение – это передача знаний от учителя к ученикам с 
целью подготовки их к жизни»; 
2) «Обучение предполагает организацию самостоятельной 
учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умения-
ми и навыками»; 

---

15 
3) «Обучение – процесс деятельности учителя, направленный 
на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку их 
к жизни»; 
4) «Обучение – это двусторонний процесс деятельности, учи-
теля и учеников, направленный на сознательное и прочное, овла-
дение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осу-
ществляется развитие умственных способностей и познаватель-
ных процессов учащихся». 
4. Напишите эссе на тему: Ценность педагогического знания 
и опыта в общекультурном развитии современного человека. 
Темы рефератов 
1. Смысл человеческого бытия и ценности образования. 
2. Образование – всеобщая форма развития личности и 
общества. 
3. Образование, как единство обучения, воспитания и развития. 
4. Педагогический идеал и его конкретно-историческое во-
площение. 
5. Философские и психологические концепции образования. 
Проблема таксономии образовательных целей. 
6. Идея непрерывного образования, его цели, содержание, 
структура. 
7. Структура педагогической науки. 
8. Основные модели образования. 
9. Стратегия развития образования. 
10. Общекультурное значение педагогики.