I bob. Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarga ma’naviy tarbiya berishning pedagogik asoslari

5.	Kutiladigan natijalar xulosalash bosqichi	Mavzuni qisqa vaqt ichida bolalarning o’zlashtirib olishiga erishiladi; tarbiyalanuvchilar faolli-gini oshirib faoliyat yuritadi; bolalarda darsga qiziqishni (motivasiyani) uyg’otadi; bir paytda barcha bolalar bahlanib, kichik guruhlar faoliyati xulosa-lanadi.	Ma’naviyatli odam haqida va uni bezab turadigan insoniy xislatlarni bilib oladi. “Ma’naviy qashshoq” odamda qan-day illatlar bo’lish-ini ham anglaydilar.
Xulosa iloji bor-icha bolalar fikrini ishtirok etgan holda shakllantirilsa, ularda tashabbuskor-lik yanada yuksaladi.
6.	Natijalar tahlili va tavsiya yakunlash bosqichi	Tarbiyachi qo’llagan metodik ta’minot orqali mashg’ulot bo’yicha nimaga erishganligi tahlil qilinadi va keyingi darslarda undan foyda-lanishning innovasion texnologiyalarini izlashga tushadi va darsni hayot bilan bog’lashga kirishadi.	Bolalar mavzu materiallari bo’yicha o’zining va kichik guruhdagi fikrlar-ini o’rganadi va ularga munosabat bildirishga o’rgana-digan va ayniqsa muammo bo’yicha bir yechimga kelishni o’rganadilar.	Bolalarga mashg’ulot paytida o’z fikrla-rini aytishga to’liq imkoniyat berish kerak va xato fikr-larni ularning shaxsiga tegmaydigan qilib tuzatish kerak.

Endi texnologik xaritada ko’rsatilgan jihatlar asosida mashg’ulot bayoniga o’tamiz.
1. Tashkiliy qism: Jizzax shahar Jizzax shahri, “Orzu” bolalar bog’chisidagi “maktabga tayyorlov” guruhida mashg’ulot o’tkazish rejalashtirilgan edi. Bolalarni jihozlangan xonaga taklif qilindi (Xona dars mavzusiga moslab o’quv materiallari va vositalari bilan jihozlangan hamda xona to’laligicha mashg’ulot o’tkazishga taxt qilib qo’yilgan edi). Ularga tayyorlangan joylar bo’yicha kichik guruhlar tashkil qilindi (Bu yerda har kim o’z do’stlari bilan o’tkazishi taklifi berildi). Tarbiyachi tomonidan mashg’ulot mazmuniga mos rasmlar va boshqa tarqatma materiallar har bir guruh stoliga, o’zlariga mos belgilar bilan qo’yib chiqildi. Guruhga qo’yilgan belgilar va guruh nomlari ularga tushuntirildi. Shuningdek, mashg’ulot paytidagi tartib intizom ham tushuntirildi.