I bob maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning estetik didi rivojlanishidagi o`ziga xos xususiyatlari

MAVZU: Maktabgacha ta’limda badiiy-estetik didni shakllantirishning mazmuni va ahamiyati.

MUNDARIJA

Kirish

I bob MAKTABGACHA TA’LIM YOSHIDAGI BOLALARNING ESTETIK DIDI RIVOJLANISHIDAGI O`ZIGA XOS XUSUSIYATLARI

1.1 Maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik didining shakllanishi.
1.2 Maktabgacha yoshdagi bolalar estetik didining o’ziga xosligi.

II bob. BADIIY-ESTETIK MAKTABGACHA TARBIYA NIMA. ZAMONAVIY SHAROITDA BOLA SHAXSINING BADIIY-ESTETIK RIVOJLANISHI

2.1 Bola rivojlanishida badiiy-estetikaning ro’li.

2.2 Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida badiiy-estetik jarayonning olib borilishi.

Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati

KIRISH


Zamonaviy bilimlarni o’zlashtirish, chinakam ma’rifat va yuksak madaniyat egasi bo’lish uzluksiz hayotiy ehtiyojga aylanishi kerak.
SH.M.Mirziyoev

Hozirda respublikamizning barcha sohalarida bo’lgani kabi ta’lim borasida ham katta islohotlarni amalga oshirilmoqda. Ijtimoiy tuzilmalarni insonparvarlashtirishda yangi tamoyillarga asoslanish, bozor iqtisodiyoti munosabati qonunlari, mafkuraviy va axloqiy tamoyillarning o’zgarishi ishsizlik, moddiy yеtishmovchilik, bolalarning nazoratsizligi, oilalarning ajralib ketish muammolarni ham yеchimini topishga qaratilgan chora va tadbirlarni ishlab chiqishga asos bo’lmoqda. Bu holatda birinchi navbatda, bolalar, so’ngra esa kattalar ijtimoiy yordamga muhtojdirlar.

Mavzuning dolzarbligi. O’zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimi uzluksiz ta’limning asosiy negizi hisoblanib, u bolalarni har tomonlama kamol topishi uchun hizmat qiladi. Maktabgacha ta’limda sohasida qilinayotgan barcha islohotlar yoshlarning har tomonlama sog’lom intelektual salohiyatli erkin fikrlaydigan shaxs bo’lib tarbiyalanishini qaror toptirishdir. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida olib boriladigan barcha faoliyatlar “Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning Davlat standartlari¹” hamda “Ilk qadam²” o’quv dasturiga mos bo’lishi kerak. Shundagina olib boriladigan pedagogik jarayon ham kutilayotgan natija ham shunga yarasha bo’ladi.
Bog’cha tarbiyasini ko’rgan bolaning ongi, dunyoqarashi qanday yuqori bo’lishini bugun kimgadir isbotlab o’tirishning, o’ylaymanki, hech qanday hojati yo’q” deydi Sh.M.Mirziyoyev