I bob. Psixologik rivojlanishning asosiy omillari. Bolalarning rivojlanish omillari

I BOB. Psixologik rivojlanishning asosiy omillari. Bolalarning rivojlanish omillari

1. 
   Shartlar va harakatlantiruvchi kuchlarni aqliy rivojlanishi
   

Rivojlanish Shaxsiyatning tabiiy va ijtimoiy tomonlariga miqdoriy va sifatli o'zgarishlarning doimiy jarayoni, tananing tuzilishi va funktsiyalarini, ongdagi yangi fazilatlarning paydo bo'lishi, turli tadbirlar yaxshilanishi. Aqliy shaxsning rivojlanishi turli omillar, shart-sharoitlar va harakatlantiruvchi kuchlarga bog'liq. Biz ularni qanchalik bilishimiz va o'z namoyon bo'lishining o'ziga xos xususiyatlarini, barcha shaxsiy va ijtimoiy harakatlarning to'g'ri tushunishining samaradorligi va insonning xatti-harakatlari bog'liqligini hisobga olish. Shaxsiyning aqliy rivojlanish omillari. Bu ob'ektiv ravishda mavjudligi bilan uning hayotiy faoliyatini so'zning keng ma'noda aniqlaydi. Psixik rivojlanish omillari tashqi va ichki bo'lishi mumkin. Tashqi Tabiiy-geografik muhit, makroanuv sanoat majmuasi, mikroenVironment va ijtimoiy jihatdan samarali faoliyatdir. Tabiiy va geografik muhit rezersarlar katta ta'sir Shaxsni rivojlantirish bo'yicha. Masalan, uzoq shimolda o'stirilgan odamlar ko'proq ob-havoda yaqqol qolishadi, ular ko'proq uyushtiradilar, ular vaqtni qanchalik qadrlashini va o'rgatgan narsalarini to'g'ri etkazishini bilishadi. Makro I.E. Jamiyatning barcha namoyon bo'lishining umumiy hajmida, shuningdek, odamni shakllantirishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Shunday qilib, totamitar jamiyatda o'sgan kishi odatda rivojlanadi va demokratik davlat vakili sifatida yig'iladi. Mikrosudolar, i.e. guruhi, mikrofroup, oila va boshqalar, shuningdek, odamni shakllantirishning muhimligini muhim omilidir. Bu mikrokrinda, bu odamning eng muhim axloqiy va axloqiy xususiyatlari yotqizilgan, ular, bir tomondan, o'quv jarayonini va ta'limni yaxshilash yoki o'zgartirish kerak.
Ijtimoiy va foydali tadbirlar - Bu inson rivojlanib boradigan ish va uning eng muhim fazilatlari shakllantiriladi. Ichki Shaxsiylikni rivojlantirish omillari - bu shaxsning biogenetik xususiyatlari va uning psixikasi (anatomiya-fiziologik va omonat).
Anatomo-fiziologik xususiyatlar Shaxs: uning ishlashining o'ziga xos xususiyati asab tizimiturli xil xususiyatlarda ifodalangan: butun asab tizimining o'ziga xosligi, miyaentamentda qo'zg'alish jarayonlari, hayajonlanish, hissiyotlar va harakatlarning namoyishi, xulq-atvor va harakatlarning namoyishi; Maftun- Bular qobiliyat rivojlanishiga yordam beradigan tananing tug'ma anatomiyasi-fiziologik xususiyatlari. Shunday qilib, masalan, mobil asab tizimi sifatida omonat, vaziyatlarni o'zgartirishga etarlicha javob berish, yangi harakatlarni tezda qayta tiklash, tezligini o'zgartirish, tezkor va ritmni o'zgartirishga yordam beradigan har qanday qobiliyatni oshirishga yordam beradi boshqa odamlar bilan aloqalarni o'rnatish.
Psixologiyada umumiy tendentsiyalar qayd etildi, aqliy rivojlanish naqshlari, lekin ular ikkilamchi O'rtadagi ta'sirga nisbatan (so'zning keng ma'noda), chunki ularning o'ziga xosligi yashash sharoitlariga, faoliyat va tarbiyasiga bog'liq. Notekislik - Hatto eng yaxshi o'qish va ta'lim va ta'lim, turli xil aqliy funktsiyalar, aqliy namoyon va shaxsiy xususiyatlar rivojlanishning bir xil darajada emas. Ko'rinishidan, ayrim aqliy faoliyat turlarining shakllanishi va o'sishi uchun maqbul omillar mavjud. Muayyan rivojlanish sharoitida bo'lgan yosh davrlari ruhiy xususiyatlar Va fazilatlar optimal bo'ladi, deyiladi sezgir (L. S. Vygotskiy, A. N. Leontyev). Bunday sezgirlikni to'xtatib turish va miyaning organik kamolotining naqshlariva ba'zi ruhiy jarayonlar va xususiyatlar faqat boshqalar asosida shakllanishi mumkin Shakllangan aqliy jarayonlar va xususiyatlar (masalan, matematik fikrlash mavhum qobiliyatning ma'lum darajadagi qobiliyatiga qadar shakllangan) va hayot tajribasi.
Psixika integratsiyasi. Biror kishining aqliy rivojlanishi rivojlanganligi sababli, u tobora ko'proq, birlik, barqarorlik, mustahkamlikka aylanadi. Kichik bolaN. D. Levitovaning so'zlariga ko'ra, ruhiy munosabat - bu kichik birlashtirish kombinatsiyasi ruhiy holatlar. Aqliy rivojlanish - bu shaxsiyatdagi ruhiy holatlarni izchil qayta ishlash.
Plastik va kompensatsiya qilish imkoniyati. I. P. Pavlov asab tizimining eng katta pozitsiyasini bildirdi, agar tegishli ta'sirlar amalga oshirilgan bo'lsa, hamma narsa yaxshiroq o'zgarishi mumkinligini ta'kidladi. Bunda plastik Bola ruhiyatidagi maqsadli o'zgarishlar imkoniyatlari, o'quv va ta'limdagi maktab o'quvchilari asoslanadi. Plastikchilik imkoniyatlarni ochadi va kompensatsiya: Bir aqliy funktsiyani rivojlantirishning zaifligi yoki nuqsonlari bilan boshqalari esa qiyinlashadi. Masalan, faollikni faol xotirani tashkil etish va ravshanligi bilan qoplash mumkin, ko'rishning xarakteri qisman auditoriya analizatsiyasini kuchaytirish va boshqalarni kuchaytiradi.
Shunday qilib, bolaning rivojlanishi murakkab dialektik jarayon.
Shaxsiy hisobni individual hisobning aqliy rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlari quyidagi qarama-qarshiliklar;
shaxsning jismoniy qobiliyatlari ortib borishi oralig'ida shaxsning ehtiyojlari va tashqi sharoitlar o'rtasidagi, ma'naviy talablar va faoliyatning eski shakllari;
faoliyatning yangi talablari va qobiliyat va ko'nikmalar o'rtasida.
Aqliy rivojlanish darajasi jarayonda shaxsni (bola) aqliy rivojlanishi darajasi va ko'rsatkichlarini aks ettiradi va uning shaxsiyatini shakllantirishning turli bosqichlarida. Daraja haqiqiy rivojlanish Shaxs - bu odamning turli mustaqil vazifalarni bajarishga qodirligini tavsiflovchi ko'rsatkichdir. Bu, uning fazilatlari va ishlab chiqilganidek, odamning o'qitish, ko'nikmalari va mahorati ekanligini namoyish etadi. Daraja eng yaqin rivojlanish Shaxs shuni ko'rsatadiki, odam mustaqil ravishda bajara olmaydi, lekin u boshqalarning kichik yordami bilan birlashtirilgan. Tabiiy xususiyatlar inson aqliy rivojlanishiga etarlicha ta'sir ko'rsatadi.
Birinchidan, ular aniqlaydilar turli xil joylar va aqliy xususiyatlarni rivojlantirish usullari, ularni aniqlamang. Hech bir bola tabiiy ravishda qo'rqoqlik yoki jasorat uchun joylashgan. Har qanday asab tizimining to'g'ri tarbiyasi bilan siz kerakli sifatlarni ishlab chiqishingiz mumkin. Faqat birida, boshqasiga qaraganda qilish qiyinroq bo'ladi.
Ikkinchidan, tabiiy xususiyatlar insonning har qanday sohadagi insoniyat yutuqlariga ta'sir qilishi mumkin. Masalan, ba'zi odamlar har qanday faoliyatni o'zlashtirishga nisbatan boshqalardan ustun bo'lishi mumkin bo'lgan konlarda tug'ma individual farqlar mavjud. Masalan, musiqiy qobiliyatni rivojlantirish uchun qulay tabiiy konlarga ega bo'lgan bola, boshqa barcha teng sharoitlarda musiqa munosabatini yanada tezroq rivojlantirish va bunday konlarga ega bo'lmagan bolaga qaraganda katta muvaffaqiyatga erishadi.
Inson ruhiy rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlari murakkab va rang-barang. Zudlik bilan harakatlantiruvchi kuchlar Bolaning rivojlanishi ta'lim, ta'lim va faoliyatda yuzaga keladigan yangi va eski o'rtasidagi qarama-qarshilikdir. Ushbu qarama-qarshiliklar, masalan, faoliyat olib boradigan yangi ehtiyojlar va ularning qoniqish imkoniyatlari o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni o'z ichiga oladi; jismoniy va ma'naviy ehtiyojlar va munosabatlar va faoliyatning eng qadimiy shakllari orasidagi qarama-qarshiliklar; Jamiyatning o'sib borishi talablari, jamoa, kattalar va aqliy rivojlanishning pul darajasi.
Ushbu qarama-qarshiliklar barcha yoshdagilarga xosdir, ammo o'zlarini namoyon qiladigan yoshga qarab o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'ladilar. Masalan, o'rta maktab o'quvchisi mustaqil maqsadli faoliyatning va naqd pul yoki zudlik bilan tajribaga bog'liqlik o'rtasida qarama-qarshilikka ega. O'smir uchun, uning o'zini o'zi baholash va da'volar darajasi, bir tomondan, bir tomondan, bir tomondan, bir tomondan, jamoada haqiqiy pozitsiyaning tajribasi, jamoada qatnashish kerak - jamoada ishtirok etish zarurati - ikkinchisida; Katta a'zolar hayotida to'liq a'zo va uning imkoniyatlari nomuvofiqligi o'rtasidagi qarama-qarshilik.
Ushbu qarama-qarshiliklarning rezolyutsiyasi aqliy faoliyatning yuqori darajalarini shakllantirish orqali sodir bo'ladi. Natijada, bola aqliy rivojlanishning yuqori darajasiga ko'tariladi. Kerak qoniqarli - qarama-qarshilik olib tashlanadi. Ammo qoniqarli ehtiyoj yangisini yaratadi. Bir ziddiyatni boshqa bir harakat bilan almashtirish davom etmoqda.
Aqliy rivojlanish nafaqat mulk va fazilatlardagi miqdoriy o'zgarishlardir. Aqliy rivojlanish, e'tiborning yoshi, semantik yodlash va boshqalarga ko'payishi, bolalarning fantaziyasi, ta'sirchanligi, aniqlik va in'ikos tazyiqlarini kamaytirishi bilan qisqartirilmaydi. Psixikaning rivojlanishi ba'zi yosh davrlarida neoplazmalar deb ataladigan sifatli yangi xususiyatlarning paydo bo'lishi bilan bog'liq, masalan: o'spirinlardagi o'smirlikdagi o'sish hissi, o'smirlik davrida o'z taqdirini o'z taqdirini rivojlantirish zarurati.
U turli bosqichlarda o'ziga xos xususiyatlarga ega. Psixologiyada bolalar rivojlanishi va maktab o'quvchilari ajratilgan: yangi tug'ilgan chaqaloq (10 kungacha), go'dak yoshi (1 yilgacha), erta maktablar (3-5 yosh) , Maktabgacha (5-7 yil), Kichik maktab (7-11 yosh), o'smirlik yillari (11-15 yoshda), erta yosh yoshlar yoki katta maktab yoshi (15-18 yosh).
Har bir davr qarama-qarshiliklar, ruhiyat va xarakterli aqliy bezaklarning yuqori sifatli xususiyatlariga xos bo'lgan muhim xususiyatlari, ehtiyojlari va faoliyati bilan ajralib turadi. Har bir davr avvalgilar tomonidan tayyorlanadi, bu unda yuzaga keladi va yangi davr uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Yosh xarakteristikasi: oilada va maktabdagi bolaning pozitsiyasining o'zgarishi, o'quv va ta'lim shakllarining o'zgarishi, faoliyatning yangi shakllari va tanasini pishib etishning ba'zi xususiyatlari, ya'ni yoshi Biologik, balki ijtimoiy toifali. Shu munosabat bilan psixologiyada etakchi faoliyatning etakchi shakli haqida tushuncha mavjud. Har bir yosh uchun turli xil tadbirlar tavsiflanadi, turdagi turlarga ehtiyoj bor: O'yin, o'quv, ish, aloqa. Ammo rivojlanishning turli davrlarida bu ehtiyojning xilma-xil va tegishli tadbirlar aniq tarkib bilan to'ldiriladi. Ushbu yosh bosqichida, bu yosh bosqichida, maktab o'quvchilari, maktab o'quvchilari, aqliy jarayon va shaxsiyat xususiyatlari, va boshqa bolasi bo'lmagan. maktab o'quvchisi (bu xususiyatlar odatda bir-biriga mos kelganda).
Maktabgacha yoshga kelsak, o'yin - bu o'yin, garchi maktabgacha tarbiyachilar o'quv va mehnat faoliyati bilan shug'ullanishadi. Maktabda etakchi faoliyat o'qituvchilikka aylanadi. Yoshi bilan mehnat faoliyatining roli oshadi. Tadqiqotlar o'zining asosiy o'zgarishlarga duch keladi. Maktabda 10-11 o'quv davri, uning mazmuni va tabiatni o'zgartirish, har yili shogirdning o'sishi talablari, shuningdek, o'quv faoliyatining mustaqil, ijodiy tomoni asosiy rol o'ynaydi.
Har bir yosh ichida katta individual farqlar, birinchi navbatda, yashash sharoitlari, faoliyati va ma'rifiyasining individual variantlari, shuningdek, tabiiy individual farqlar (xususan, asab tizimining tipik xususiyatlarida). Maxsus yashash sharoitlari juda xilma-xil, shuningdek individual shaxsiyat xususiyatlari. Shuning uchun biz yosh xususiyatlarini aytishimiz mumkinki, ular ushbu asr uchun odatiy bo'lsa-da, vaqti-vaqti bilan rivojlanishning tezlashishi (tezlashtirish) tufayli qayta ko'rib chiqilishi kerak. Bu yashash sharoitlari o'zgarishi, bola tomonidan qabul qilingan ma'lumotlar miqdorining ko'payishi bilan bog'liq.
Bularning barchasi asrning o'ziga xos xususiyatlarini shartli va beqarorlashtiradi, garchi yoshga xos xususiyatlar Rivojlanishning umumiy yo'nalishini ko'rsatadigan eng odatiy, o'ziga xos xususiyatlar mavjud. Ammo yosh mutlaq, o'zgarmagan toifaga ega emas. Yosh kontseptsiyasi, yosh chegaralari va xususiyatlari mutlaq emas, balki nisbiy ahamiyatga ega.

Shaxsning ruhiy rivojlanishining omillari, shart-sharoit va harakatlantiruvchi kuchlar

Psixik rivojlanish bo'yicha shart-sharoitlar.
Bu shaxsga ma'lum bir ta'sirga ega, ya'ni tashqi va ichki holatlar o'ziga xos xususiyatlari, aqliy, hozirgi va eng yaqin rivojlanish darajasi bog'liqdir.
Qisqa ma'lumotnoma
Rivojlanish to'g'risidagi qonunlar:
1) progressiv xarakter (qadamlar taniqli xususiyatlar, pastki xususiyatlarning xususiyatlari, ammo balandroq asosiga);
2) oldingi rivojlanish natijalari amalga oshirilganda buzilish (nusxa ko'chirish, ammo yangi bosqichda harakatlanmaslik);
3) Qarama-qarshilarning birligi - bu rivojlanish jarayonining ichki harakatlantiruvchi kuchi.
Inson taraqqiyotining asosiy yo'nalishlari:
Anatomiya-fiziologik (suyak va mushak tizimlarini ko'paytirish va rivojlantirish);
Aqliy (ongni shakllantirish, o'zini anglash, etakchi xususiyatlar, kognitiv, hissiy va ixtiriy jarayonlar va boshqalar);
Ijtimoiy (ijtimoiy tajribaga ega bo'lish, shu jumladan ma'naviy, ijtimoiy funktsiyalarni o'zlashtirish va boshqalar).
Intogenezda shaxsiy rivojlanish tendentsiyalari (L. I boovich tomonidan):
1) doimiy ravishda o'sib boradigan yaxlitlik jarayoni;
2) individual yosh davrlarining o'ziga xosligi ularning umumiy tartibini shakllantirishning umumiy jarayoniga o'z hissasini qo'shadi.
Formation - iroda, atrof-muhit, maqsadli ta'lim va ularning shaxsiy hayoti ta'siri natijasida insonning shaxsiyatini shakllantirish jarayoni.
Ijtimoiylashtirish - bu muayyan jamiyatda, jamiyat, guruh, jamiyat, guruhga va ijtimoiy munosabatlar va ijtimoiy tajribalarni ko'paytirish qadriyatlari, xulq-atvor va psixologiyani aniqlash.