I bob. Psixologik rivojlanishning asosiy omillari. Bolalarning rivojlanish omillari

1.2. Ijtimoiylashtirishning asosiy printsiplari
Tizimli printsipi - o'zaro ta'sirli ravishda o'zaro ta'sir va o'zaro ta'sir qiladigan mikro va makroslarning shaxsiy xususiyatlariga ta'sir qiladi.
Faoliyat tamoyili shaxsning operatsiyalar va aloqalarga kiradigan boshqa odamlar bilan faol o'zaro ta'siri bilan bog'liq.
Shaxsiy va ijtimoiy muhitni ikki tomonlama o'zaro hamkorlik printsipi jamoatchilik munosabatlari tizimiga va bir vaqtning o'zida oilaviy, o'rtog'lik, o'qitish va boshqa munosabatlar tizimida ham shunga o'xshash tarzda takrorlanishi.
Shaxsiy faoliyat va tanlov printsipi - odamni ijtimoiylashtirish jarayonida passiv aloqada emas, balki o'z rivojlanishimiz va o'zingizning "i" shakllantirishimiz uchun ijtimoiy sharoitlar va mustaqil ravishda amalga oshiradigan ijtimoiy sharoitlar deb hisoblaydi ideallar va e'tiqodlar haqida o'z qarashlarimda.
Ijtimoiylashtirish jarayonining ajoyib (tarbiyaviy):
1) ushbu jarayonning nisbiy jihatdan o'z-o'zidan, bu vositaning ta'siri bilan tavsiflanmagan holda tavsiflanadi;
2) shaxsning faoliyati va aloqasi, uni mikro va makros bilan o'zaro ta'siri natijasida yuzaga keladigan ijtimoiy norma va qiymatlarni mexaniklashtirish;
3) Ijtimoiy qadriyatlar va belgilar, eng afzal ko'rgan ijtimoiy qadriyatlar va belgilar, aloqa muhitini tanlashda o'z-o'zini mustaqil rivojlantirish. Ta'lim - bu maxsus tashkillashtirilgan o'quv tizimida maqsadli shaxsni shakllantirish jarayoni.
Haydash kuchlari, aqliy rivojlanish omillari va shartlari
Yosh psixologiyasi nisbatan sekin, ammo bolalarning bir yoshdagi guruhdan boshqasiga o'tish paytida, bolalarning ruhiy va xatti-harakatlarida yuzaga keladigan darajada sekin, ammo sifatli miqdoriy va sifatli va sifatli va sifatli va sifatli va sifatli miqdoriy o'zgarishlar mavjud. Odatda, bu o'zgarishlar hayotning ko'p qismlarini, bir necha oydan boshlab keksa bolalar uchun bir necha yillarga bag'ishlaydi. Ushbu o'zgarishlar "doimiy" omillarga bog'liq: bolaning tanasi va bolaning tanasi psixiologik holati, uning intellektual va shaxsiy rivojlanish darajasi bo'yicha erishgan psixo-fiziologik holati.

Yosh psixologiya va ushbu turdagi harakatlardagi yoshdagi o'zgarishlar evolyutsion deb ataladi, ular nisbatan sekin va sifatli o'zgarishlar bilan bog'liq. Ular inqilobulashgandan, ya'ni chuqurroq, tezda va nisbatan qisqa vaqt ichida ajralib turishi kerak. Odatda bunday o'zgarishlar asrlar davomida ruhiyat va xulq-atvordagi evolyutsion o'zgarishlarning nisbiy o'zgarishlarida yuzaga keladigan yoshga bog'liq inqirozlar bilan cheklangan. Yoshga bog'liq inqirozlar va ruhiy inqilobiy o'zgarishlar va bolaning xatti-harakati yoshning rivojlanish davrida bolalikni ajratish uchun asoslardan biri edi.

Psixika rivojlanishini o'rganishning muhim jihatlari ushbu jarayonning sifat va miqdoriy parametrlari, ruhiy va evolyutsion usullarning aqliy tartibini shakllantirish imkoniyatlari tahlilidir. Qisman rivojlanish sur'atlari va uning o'zgarishi ehtimoli masalasi bilan bog'landi. Dastlab, Darvin, psixologlar nazariyasi asosida yuqorida aytib o'tilganidek, psixikaning rivojlanishi asta-sekin, evolyutsion tarzda sodir bo'ladi deb hisoblashadi. Shu bilan birga, sahnadan sahnaga o'tishda davomiylik mavjud va rivojlanish sur'atlari qat'iy belgilangan, garchi Shartlarga qarab qisman tezlashishi yoki sekinlashishi mumkin. Sternning ishi, xususan, psixikaning rivojlanishi darajasi individualdir va bu odamning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflaydi va bu zal tomonidan tuzilgan va komloped. Biroq, asab tizimiga nisbatan aqliy munosabatlarni isbotlovchi tabiiy ravishda amerikalik asab tizimini asta-sekin pishib etish va uni takomillashtirish bilan bog'liq ruhiyatning rivojlanish xususiyatiga shubha bermadi. Shunday qilib, P.P. Blonskiy, o'sish va pishish bilan psixikani rivojlantirishga bag'ishlangan, uning fikriga ko'ra, aqliy rivojlanish sur'ati singari tezlashuv sur'atini tezlashtirishi mumkin emas.
Biroq, genetika, refleksistlar, psixiatrlar, psixoanalysts asarlari, inson asab tizimi uning ijtimoiy rivojlanishining mahsulidir. Shuningdek, u xulq-atvor harakatlarini shakllantirish va shakllantirishda, shuningdek, I.P. ning ishini shakllantirish va qayta shakllantirishdagi psixik tajribasini namoyish etdilar. Pavlova, V.M. Behereva va boshqa olimlar kichik bolalar va hayvonlarda etarlicha murakkab oddiy reflekslarini tuzgan. Shunday qilib, atrof-muhitni eng tezkor va aniq tashkil etilishi isbotlandi, bolasi ruhida tezkor o'zgarishlarga erishish mumkin va uning aqliy rivojlanishiga sezilarli darajada tezlashadi (masalan, ma'lum bilim va ko'nikmalarni o'qitishda). Bu ba'zi olimlar, xususan, rossiyalik yo'nalishli yo'nalishda, balki inqilobiy, shuningdek, ruhiy o'zgarishlarning keskin o'zgarishlarining keskin o'tishi bilan bog'liq bo'lgan ba'zi olimlarni boshqaradi. - Masalan, o'smirlik tadqiqotlari A. B. Zapalkinda o'zining inqiroz belgisi haqida o'ylanib, yangi bosqichga keskin o'tish. Uning ta'kidlashicha, bunday yuqori sifatli sakrash, bolalarning psixikasida keskin o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lgan, bu bolalarning ruhiyatidagi keskin o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lgan va bu davrda kattalar uchun xos bo'lgan yangi elementlar paydo bo'lgan.
Biroq, umuman olganda, psixikaning rivojlanishi asosan psixologlarning aksariyati asosan evolyutsion va jarayonning yo'nalishi va individik xususiyatlarini butunlay o'zgartirish imkoniyatiga ega edi. Vidotskiyni davriy ravishda psixikani shakllantirishda erkin va muhim davrlarning kombinatsiyasi g'oyasi Viftotskiyni davrida o'zida mujassam etgan. Rivojlanish belgisi sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan o'zgarishlarning boshqa turi ma'lum bir ijtimoiy vaziyatning ta'siri bilan bog'liq. Ularni vaziyat deb atash mumkin. Bunday o'zgarishlar ruhiy va noo'rinlashtirilgan ta'lim va ta'lim ta'siri ostida bolaning xatti-harakatlarida nima sodir bo'lishini o'z ichiga oladi.Jamg'arma va xatti-harakatlardagi yoshga bog'liq evolyutsion va inqilobiy o'zgarishlar odatda barqaror, qaytarib bo'lmaydigan va shaxsning psixologiyasi va shaxsning xatti-harakatlari beqaror, qaytarilishi va keyingi mashqlarda vaziyatni o'zgartiradi. Evolyutsion va inqilobiy o'zgarishlar odamning psixologiyasini shaxs sifatida o'zgartiradi va vaziyatning xatti-harakati, bilim, ko'nikmalari va ko'nikmalariga ta'sir ko'rsatadigan ko'rinadigan o'zgarishlarsiz qoldiradi.
Yoshi psixologiya fanining yana bir tarkibiy qismi - bu "yosh" kontseptsiyasida ifodalangan shaxsning psixologiyasi va shaxsning xatti-harakati (psixologik yoshga qarang). Har bir yoshda, inson o'ziga xos xususiyati bor deb taxmin qilinadi, chunki u faqat bu yoshdan tashqarida hech qachon takrorlanmaydigan psixologik va xulq-atvor xususiyatlari kombinatsiyasi. Psixologiyada "yosh" tushunchasi inson tomonidan yashagan, ammo psixologiya va xulq-atvorining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq emas. Bola kattalarga o'xshab, uning hukm va xatti-harakatlarida ko'rinmasligi mumkin; O'smir yoki yigit asosan bolaligida o'zini namoyon qilishi mumkin. Insonning kognitiv jarayoni, uning idroki, xotira, tafakkur, nutq va boshqalarning yoshi bor. Kognitiv jarayonlardan ham ko'proq, odamning yoshi o'zining shaxsiyatining o'ziga xos xususiyatlariga, manfaatlar, hukmlar, xulq-atvor niyatlarida o'zini namoyon qiladi. Psixologik jihatdan to'g'ri, bolalarning intellektual va shaxsiy rivojlanishida yosh qoidalarini barpo etish uchun turli xil testlarda bolaning aqliy rivojlanishi darajasini belgilash uchun turli xil testlarda keng qo'llaniladi.
Yoshi mavzusining uchinchi komponenti va shu vaqtning o'zida yoshga bog'liq psixologiya - bu harakatlantiruvchi kuchlar, insonning aqliy va xatti-harakati ruhiy va qonunlari. Aqliy rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari ostida bolaning izchil rivojlanishini belgilaydigan omillar uning sabablari, tarkibida energiya, rivojlanishni rag'batlantiruvchi energiya va rivojlanish manbalarini o'z ichiga oladi. Saytlar rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari sifatida harakat qilmaydigan ichki va tashqi doimiy omillarni aniqlaydi, ammo uning rivojlanishini shakllantirish va yakuniy natijalarni belgilab, rivojlanish jarayonini boshqaruvchi va yakuniy natijalarni belgilab beradi. Aqliy rivojlanish qonunlariga kelsak, ular umumiy va shaxsiy naqshlarni aniqlaydilar, shunda siz odamning aqliy rivojlanishini va ushbu rivojlanish natijasida boshqarilishi mumkin bo'lgan narsalarni tasvirlashingiz mumkin.