И профессионально-прикладных форм

Общепедагогические задачи. В единстве с рассмотренными 
специфическими задачами в процессе физического воспитания ре-
шаются задачи социального формирования личности, воспитания 
членов общества, преданных его идеалам и отстаивающих его 
интересы. Эти задачи выдвигаются обществом перед всей социаль-
ной системой воспитания как особо значимые. Решать их призван 
каждый педагог независимо от его узкопрофессиональной 
специализации (в этом смысле их и можно назвать «общепедаго-
гическими») .
Важнейшими из них в социалистической системе воспитания 
являются, как известно, з а д а ч и , п р е д у с м а т р и в а ю щ и е
н р а в с т в е н н о е , и д е й н о-п о л и т и ч е с к о е и т р у д о -
20

---

вое в о с п и т а н и е ч л е н о в о б щ е с т в а . В этом находит 
свое выражение магистральная направленность воспитания сознания 
и поведения личности в условиях социализма на пути к высшей 
стадии 
социального 
строительства. 
От 
того, 
насколько 
целеустремленно, последовательно и действенно обеспечивается в 
процессе воспитания формирование активной жизненной позиции 
личности в соответствии с высокогуманными идеалами, принципами 
и нормами поведения, в решающей мере зависит общий социально 
полезный эффект каждого отдельного вида воспитания, в том числе и 
воспитания физического. Какими бы значимыми ни представлялись 
результаты, достигаемые воспитанием физических качеств и 
двигательных способностей индивида, они могут оказаться по 
меньшей мере бесполезными для общества, если обладатель их не 
воспитан нравственно, если у него не выработаны твердые моральные 
принципы и нет активного стремления приложить свои силы на благо 
общества. Иначе говоря, общественно полезный эффект физического 
воспитания определяется кроме прочего тем, насколько тесно 
соединены физическое и нравственное воспитание.
В процессе физического воспитания решаются и определенные 
з а д а ч и по в о с п и т а н и ю в о л и , п о з и т и в н ы х ка-
ч е с т в х а р а к т е р а , э м о ц и й и э с т е т и ч е с к и х
п о т р е б н о с т е й л и ч н о с т и . Объективное единство физи-
ческого и духовного развития человека позволяет в ходе физического 
воспитания эффективно решать и эти задачи. Разумеется, 
многогранное формирование личности обеспечивается не только в 
процессе физического воспитания — это общесоциальная проблема, 
однако полноценно решить ее без физического воспитания, равно как 
и без органического соединения его с другими видами (сторонами) 
воспитания, невозможно. Только в единстве они становятся 
действительными гарантами всестороннего гармоничного развития 
человека*.
2.2. 
Аспекты и формы конкретизации задач, решаемых в
процессе физического воспитания