Ich möchte, dass die Studierenden…

 
Vorteile der Methode 
Im Vergleich zu „herkömmlichen“ Methoden der Texterarbeitung wie Referaten oder Einzellektüre ist das 
Aktivierungspotenzial aller Lernenden höher. Da sich alle mit dem Text auseinandersetzen, kann sich ggf. 
eine fruchtbare Diskussion anschließen.
Für Ihre Planungen 
Zeitbedarf:
je nach Art des Textes ggf. 90 Minuten, wobei die Arbeitsphase in den Gruppen (ohne
Lektüre) 30 Minuten nicht übersteigen sollte 
Gruppengröße:
erfahrungsgemäß maximal 30 Personen, da die einzelnen Gruppen nicht aus mehr als 5 
Personen bestehen sollten u
nd 6 „Eulen“/Gruppen ausreichend sind.
Raum:
möglichst keine feste Bestuhlung, idealerweise Gruppentische
Material:
Zettel mit verschiedenen Aufgabenstellungen, vervielfältigter Text, Material zur Sicherung 
der Arbeitsergebnisse (Flipcharts, Moderationskarten o.ä.)
Tipps 
Der zu erarbeitende Text sollte nicht zu lang und komplex sein, da der 
„didaktische Dreischritt“
Lesen 
(Think) 
– Gruppenarbeit (Pair) – Rezeption und Diskussion der Ergebnisse im Plenum (Share) Zeit 
beansprucht. Insbesondere die letzte Phase darf in ihrer Bedeutung nicht unterschätzt werden. 
 
 

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Rolle der Dozierenden 
Moderator (den Lernprozess begleitend): 
während der Gruppenphase und Präsentationen sowie 
anschließend durch Zusammenfassung der Ergebnisse 
Varianten 
Der Fokus der „Eulen der Weisheit“ kann stark variieren. Beispiele für Fragen-/Aufgabenstellungen sind:
-
Suchen Sie bitte zentrale Begriffe des Textes heraus und tragen Sie diese in eine alphabetische 
Liste ein. 
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Wählen Sie solche Informationen aus dem Text aus, die überraschend sind, weil sie nicht Ihren 
bisherigen Erwartungen oder Traditionen entsprechen. 
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Schreiben Sie solche Inhalte auf, von denen Sie meinen, dass sie neu sind. 
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Versuchen Sie, den Inhalt des Textes auf den Punkt zu bringen: 
Was ist die zentrale Aussage? Was sind die zentralen Aussagen? 
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Finden Sie heraus, welche Inhalte des Textes im Allgemeinen bekannt sind (was man weiß) und was 
an neuen Informationen mitgeteilt wird (was man wissen sollte). 
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Versuchen Sie die zentralen Inhalte des Textes und vielleicht auch Ihre Reaktionen bildlich 
darzustellen (Collagen, Zeichnung, Karikatur usw.). 
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Kann man ein Fazit ziehen, das eventuell auch Schlussfolgerungen für Handeln und Verhalten 
impliziert? 
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Suchen Sie bitte solche Textpassagen und Aussagen heraus, die diskussionsbedürftig sind. 
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Können einzelne Aspekte des Textes in eine Reihenfolge gebracht werden (z.B. nach Relevanz, 
Aktualität o.ä.)?