Концептуал жадвал.
Бу метод кластер концептуал жадвал график ташкилотчилар =аторига киради. У та==ослаш, солиштириш ва бош=аларга бо\ли= былган фикрлаш жараёнларини я==ол намойиш этади. Концептуал жадвалнинг вертикали быйича та==осланувчи, горизонтали быйича эса та==осланадиган турли тавсифлар жойлаштирилади. Мисол тари=асида И.П. Подласий (1999)дан олинган =уйидаги концептуал жадвални кыриб чи=амиз (1-жадвал).
Ы=итиш усуллари самарадорлигини та==ослаш
Ы=итиш методлари
|
Ривожлантириш
|
|
фикр-лашни
|
билишга =изи-=ишни
|
Фао-л
лик
|
Хоти-
рани
|
Ирод-ани
|
фикр-лашни, айтиш =обили-ятини
|
щисси-ётларни
|
Щикоя, мунозара
|
|
|
-
|
|
|
-
|
|
Сущбат
|
|
|
|
|
|
|
|
Маъруза
|
|
|
|
|
|
|
|
Мунозара
|
|
|
|
|
|
|
|
Касб билан ишлаш
|
|
|
|
|
|
|
|
Намойиш =илиш
|
|
|
|
|
|
|
|
Кырсатиш
|
|
|
|
|
|
|
|
Видео услуб
|
|
|
|
|
|
|
|
Тажриба методи
|
|
|
|
|
|
-
|
|
Дастурланган таълим
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
Ыргатувчи назорат
|
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Вазиятли услуб
|
|
|
|
|
|
|
|
Концептуал жадвалда тащлилий ахборотнинг анчагина =исми ихчам жойлаштирилган. Бундай жадвал маш\улотнинг методик таъминоти (слайд, ы=ув плакати ва щ.к.)га жуда =ыл келади. Муайян муаммо быйича концептуал жадвалларни кичик гурущларда а=лий щужумдан фойдаланиб тузиш ва уни гурущ быйича мущокама =илиб, энг ма=бул вариантни =абул =илиш-амалий маш\улотларнинг «англаш» фазасида яхши натижа беради.
Т-схема.
Бу =иёсий катталиклар (ща йы=, розиман =аршиман) универсал график ташкилотчиси былиб, у бири-биридан кескин фар= =илувчи ызаро =арама-=арши ва баъзи мезонлар билан фар= =илувчи тасвирлашга =улайлик яратади (2-жадвал).
Ы=увчилар методик мащорати даражасини та==ослаш варианти
Ю=ори
|
Паст
|
Педагог методларни ы=увчи-ларнинг билим даражаси ва =обилиятига мос щолда танлайди.
|
Ы=итиш методларини олдиндан шаклланиб =олган одатга кыра ы=увчилар контингентини щисобга олмай =ыллайди.
|
Танланган ы=итиш методларининг =ыллангандаги натижасини олдиндан кыра олади.
|
Танланган ы=итиш воситаларининг самараси ты\рисида жуда кам ыйлайди.
|
Тавсиф этишнинг воситали усулларидан кыпро= фойдаланади.
|
Бевосита тавсиф этиш усуллари устуворлик =илади.
|
Ы=ув дастурини муста=ил ызлаш-тиришга шароит яратади.
|
Ыз кырсатмаларини ани= бажарилишини ю=ори бащолайди.
|
Педагогик тавсиф этишнинг турлили-туманлиги.
|
Педагогик тавсиф этиш кыламининг торлиги.
|
Муло=отнинг демократик услуби
|
Муло=отнинг авторитар услуби.
|
Тафаккур, щиссиёт ва а=л-заковатни ривожлантиришнинг устуворлиги.
|
Белгиланган талаблар быйича ижрочиликни ривожлантиришнинг устуворлиги.
|
Ы=итувчи ва талаба фаолиятининг самарадорлигини оширишга йы-налтирилган янги технологияни =ыллайди.
|
Ы=итиш технологияси эскирган ва самараси кам.
|
Фаолликни ра\батлантиради, та-лабаларнинг фаолияти ор=али ы=итишни таъминлайди.
|
Талабаларга билимни ытказишга йыналтирилган.
|
Пинборд (инглизчадан: pin-мустащкамлаш; board-доска). Бу ы=итиш услубининг мощияти шундан иборатки, унда мунозара ёки ы=ув сущбати амалий усул билан бо\ланиб кетади. Унинг афзаллик функциялари-ривожлантирувчи ва тарбияловчи вазифадир: ы=увчиларда муло=от юритиш ва мунозара олиб бориш маданияти шаклланади, ыз фикрини фа=ат о\заки эмас, балки ёзма равишда баён этиш мащорати, манти=ий ва тизимли фикр юритиш кыникмаси ривожланади.
Пинборднинг технологик харитаси
Иш бос=ичлари ва таркиби
|
Фаолият
|
Ы=итувчи
|
Ы=увчи
|
I бос=ич Тайёрлов
|
Мавзуни ани=лайди, ма=-садни ани= ифода этади, натижа ва бащолаш мезо-нини ани=лайди. +изи=-тирувчи (музокарани) савол ва асосий фикрларни шакллантиради.
|
|
II бос=ич. Мавзуни ишлаш
|
Мавзу тузилишини ани=лайди, ыз мулощаза-ларини билдиради ва ы=увчиларга ыз ну=таи назарларини баён этишни таклиф этади. «Пинборд» усулини тушунтиради. Мунозара бошланишини тезлаштириш учун бир нечта тайёрланган саволларни бериши мумкин.
|
Мунозара ва=тида мавзуни ишлаб чи=адилар.
|
III бос=ич. Ыз хулоса-ларини ёзма баён этиш
|
Кузатади.
|
Мунозара давомида шакл-ланган фикрларини асосий хулосалар кыринишида =о\оз вара\и ёки карточкага ёзиб доскага илиб =ыядилар.
|
IV бос=ич. Умумлаш-тириш.
|
Маслащат ва тавсия ор=али мажбур =илмасдан кымак бериш.
|
Ы=ув гурущининг 2-3 аъзоси ырто=лари билан маслащат-лашган щолда мазмуниг =араб маълумотни тартиблайдилар ва гурущларга быладилар. Стрелка, чизи= ва бош=а белгилар ёрдамида уларнинг ызаро муносабатини: бир бутун ёки =арама-=арши ну=таи назарни шакллантирадилар.
|
V бос=ич. Якун ясаш, тащлил =и-лиш ва на-тижаларни бащолаш.
|
Ы=увчилар томонидан амалга оширилган фаолиятга якун ясайди, тащлил =илади ва бащолайди.
|
Ыз-ызига бащо беришни амалга оширишлари мумкин.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
