Қийинлик даражаси 1

№47 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 II bob.

Қийинлик даражаси – 3

Jamoa a‘zolarini nima birlashtiradi?

Yagona maqsad

Ten’doshlik xususiyatlari

Tartib-intizom

FaJoqariat

№48 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 II bob.

Қийинлик даражаси – 3

Jamoani boshqaristi ng quyidagi tavsifi qaysi uslubga mansub: «Muammolarni hal qiliw da jamoa fikriga tayanadi. Har qanday ha’mziyat yechimini ko’pchilik hal etadi»?

Demokratiyaliq uslub

Liberal uslub

Avtoritar uslub

Sotsialliq uslub

№49 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 II bob.

Қийинлик даражаси – 3

Quyidagi dunyoqarashga ega rahbar jamoani qaysi uslubda boshqaradi: «Men jamoani boshqaraman. Demak muammolarni ham yolg’iz o’zim hal qilaman. Chunki Mensiz jamoa tanazzulga yuz tutadi»?

Avtoritar uslub

Liberal uslub

Demokratiyaliq uslub

Sotsialliq uslub

№50 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 II bob.
Қийинлик даражаси – 3

Quyidagi aqidaga amal qiladigan rahbar qaysi uslubda jamoani boshqaradi: «Men sen’a tegmayman, sen men’a tegma»?

Liberal uslubda

Avtoritar uslubda

Demokratiyaliq uslub

Sotsialliq uslub

№51 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 II bob.

Қийинлик даражаси – 3

Tarbiya jarayonidagi pedagog sheberliki deganda neni tushunasiz?

Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilar ha’m hamkorlar bilan til topisha olish ha’mde tarbiya usullarini mukammal egallash.

Tarbiya bera olish

Ta’rbiyaliqtarbiyalay olish

Mehnat qiliw ga o’rgata olish

№52 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 II bob.

Қийинлик даражаси – 3

Qat‘iy talab ha’m bulyruqlar sin’diriw usulining qaysi turiga mansub?

Bevosita pedagogik sin’diriw usuliga

Bilvosita pedagogik sin’diriw usuliga

Tushuntirish usuliga

Jamoaviy.

№53 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

«Tarbiyaliq isler metodikasi» fanining ha’mzifalari:

O‘qiwchilar jamoasining Tarbiyaliq da’rejesineni o‘rganib, unga Tarbiyaliq ta’sir ko‘rsatish sheberlikiga ega boliwi, Tarbiyaliq tadbirlar ushin zarur metodlarni tanlab, ko‘zlangan maqsadga erishish chora- tadbirlarini ko‘ra bilish;

Xalqimiz yaratgan milliy urf-odat ha’m an’analarni tiklash, «Qur’oni Karim» ha’m «Hadisi Sharif»dagi Insan kamoloti haqqindagi g‘oyalarni yosh- larga o‘rgatish;

A’dillik , haqiqat ha’m erkinlikni, ishonch-e’tiqodni tarbiyalash;

Erkin fikrlash ha’m o‘z fikrini mustaqil bayon eta olish;

№54 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Quyidagi fikr qaysi mashhur pedagogning qalamiga mansub: «Tarbiyachi sho’lkemlestiriwni, ish yuritisti , hazillashisti , quvnoq, jahldor bo’listi bilishi lozim, u o’zini shunday tutishi kerekki, oning har bir harakati tarbiyalasin»?

A.S.Makarenko.

Abdulla Avloniy.

Mishel Monten

Ya.A.Komenskiy.

№55 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Ertalik bayramlarini sho’lkemlestiriw tartibi quyidagicha:

Mavzoning maqseti: ta’limiy, Tarbiyaliq ha’m rivojlantiruvchi, ertalik o‘tiziw ushin jihozlar;

Mavzoning dolzarbligi ha’m oning mazmonini rejalashtirish;

Ertalik oldidan oning tartibotini yozish (xalq og‘zaki ijodiyotidan, balalar yozuvchilari do’retiwshiliginden namunalar keltirib, lapar, qo‘shiqlardan foydalangan holda);

Ertalik oldidan oning tartibotini yozish (xalq og‘zaki ijodiyotidan, balalar yozuvchilari do’retiwshiliginden namunalar keltirib, lapar, qo‘shiqlardan foydalangan holda);

№56 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Pedagogik diqqatning barqarorligi deganda neni tushnasiz?

FaJoqariatdagi to’sqinliklarni yen’ish, olarning oldini ola bilish ha’m o’zgarib borayotgan sharoitda sinfning barqaror diqqatini sho’lkemlestiriw.

Nutq faJoqariatini boshqarish.

O’qmituvchi faJoqariatida barqarorlikning namoyon bo’lishi

Diqqtning yangi ob‘ektlari paydo bўlganligini ҳis қilish ha’m yangi ob‘ektlar paydo bўlishini oldindan bilish.

№57 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Tarbiyaliq ish jarayonida a’melge oshirildadigan sayohatlar, olimpiada ha’m to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi?

Amaliy

Og’zaki

Ko’rgazmali

Jismoniy

№58 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Tarbiyaliq ish jarayonida a’melge oshirildadigan ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?

Og’zaki

Amaliy

Ko’rgazmali

Jismoniy

№59 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Tarbiya jarayonida o’qituvchi qanday mimik holatlardan foydalanishi mumkin?

Iljayish, tasdiqlash, qovoq uyish, qosh chimirish ha’m h.k.

Erkalash, ogohlantirish

Maqtov ha’m qoralash

Nasihat ha’m o’git

№60 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Tarbiyachi ha’m tarbiyalanuvchilararo muloqotni yo’lga qo’yisti ng usuli hato ko’rsetilgen qatardi ko’rsating

Sotsialliq

Avtoritar uslub

Demokratiyaliq uslub

Liberal uslub

№61 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 1

Tarbiyaning Insanparha’mrligi qashan namoyon bo’lishi hato berilgen qatardi aniqlang

Jamiyat talabiga ko’ra

Tarbiyalanuvchi qiziqisleriga hu’rmet bilan qarashda

Tarbiyalanuvchi hohish irodasini hu’rmet qiliw da

Tarbiyalanuvchi shaxsi ha’m qadr-qimmatini hu’rmet qiliw da

№62 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.
Қийинлик даражаси – 2

«Tarbiyaliq isler metodikasi» Tishkent – 2014 darsligining avtori duris korsetilgen qatardi belgilen’:

R.A. Mavlanoha’m, N.X. Rahmonquloha’m, B.A. Normurodoha’m, K.O. Matnazaroha’m

E.G‘. G‘oziyev, B.R. Qodirov;

O.U. Hasanboyeha’m, G.J. Shomaribxo‘jayeha’m;

N.M. Egamberdiyeha’m, M. Umaroha’m;

№63 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 2

Mektep muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi sho’lkemlestiriw qaysi ish usuliga taalluqli?

Ko’rgazmali

Amaliy

Og’zaki

Jismoniy

№64 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 2

Tarbiyaliq islerni tashkil qiliw ning bosh omili qaysilar?

Watanga muhabbat ha’m Watanparha’mrlik, jismoniy barkamollik (sog‘lom avlod ushin), ota- onalar bilan ishlash;

Milliy istiqlol mafkurasi, ekonomikaliq, ekologik ha’m estetika fanlarini o’rganish;

Pedagogika, tarix, falsafa tamoillarini o’rgatish;

O‘qiwchilarning dars ha’m darsdan tashqari Tarbiyaliq faJoqariatini rejalashtirish.

№65 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 2

O’z – o’zini tarbiyalash deganda neni tushunasiz?

jismoniy ha’m ruwhiykamolotga yetish ushin kurashdir

jamiyatda o’z obro’ itibarini mustahkamlash

chuqur bilim olish, saviyali ha’m da’rejeli bo’lishdir

o’zgalarni hu’rmet qiliw – bul tarbiyaning birinshi bosqichi

№66 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 2

Tarbiyaliq isler samaradorligini ta’minlovchi muhim omil...

Pedagogik sheberlik;

Chuqur bilim egasi boliw;

A’dillik bilan ish yuritish;

Chaqqonlik.

№67 Манба - R. A. MAVLONOHA’M, N. X. RAHMONQULOHA’M, B. A. NORMURODOHA’M, K. O. MATNAZAROHA’M TARBIYALIQ ISLER METODIKASI Toshkent — 2014 III bob.

Қийинлик даражаси – 2

O‘qituvchiga bolg’an zamonaviy talablar, asosan, uch tiykarg’i ha’mzifalarni qamrab oladi. Olar:

Fan bo‘yicha, pedagogik sheberlik;

Tarbiya tizimi, pedagogik texnologiya, o‘qitish texnologiyasi;

Pedagogik sheberlik, innoha’mtsiya, amaliyot;

Oldindan berilgen samara bilan mos ravishda o‘qish protsesin loyihalashtirish.