Ilmiy kengash chirchiq davlat pedagogika universiteti arziqulov zayniddin qo

раздела “Оптика”, которые означают, что актуализация знаний является 
психологической подготовкой студентов к занятию: сосредотачивание 
внимание, осознание значения будущей деятельности, повышение интереса к 
занятию (легкое осознание осуществления структуры мотивации).
Методологию преподавания физики составляют Конституция Республики 
Узбекистан, Закон “Об образовании” Республики Узбекистан, Постановления 
Президента Республики Узбекистан № ПФ-5847 от 8 октября 2019 года “Об 

---

28 
утверждении концепции развития системы высшего образования Республики 
Узбекистан до 2030 года”, № ПҚ-2909 от 20 апреля 2017 года “О мерах по 
дальнейшему развитию системы высшего образования”, № ПҚ-3151 от 27 июля 
2017 года “О мерах дальнейшего расширения участия областей и отраслей 
экономики в повышении качества подготовки специалистов с высшим 
образованием”, № ПҚ-5032 от 19 марта 2021 года “О мерах по развитию 
качества физического образования и научных исследований”, а также 
нормативно-правовые документы по этой области. Преподавание физики 
регулируется Государственными образовательными стандартами.
Основная цель – формирование личности, обладающего нравственными 
качествами, способного самостоятельно принимать соответствующие решения, 
готового 
к 
сотрудничеству, 
способного 
успешному 
социальному
адаптированию в обществе, с чувтвом ответственности за свою личность в 
современном быстро меняющемся мире. 
В 
инновационном 
подходе 
совершенствования 
организационно-
методического обеспечения практических занятий с помощью современных 
результатов научных исследований и педагогических технологий внимание 
уделяется повышению интереса студентов к обучению физике на основе 
информационных образовательных ресурсов, более полному и глубокому 
усвоению научных знаний, а также развитие навыков самостоятельного 
применения полученных знаний в научной и педагогической деятельности. 
Формирование информационно-коммуникационных технологий у студентов 
через интеграцию предметов и внедрение их в высшие педагогические учебные 
заведения, проведение лекционных и практических занятий по естественным 
наукам и направленность студентов на творческую деятельность в 
самостоятельном обучении, умение применять полученные знания, умения и 
компетенции в новых ситуациях, знать законы зваимосвязи между 
физическими явлениями и процессами позволяет сформировать навыки 
предложения наиболее оптимальных методов при выполнении курсовых и 
проектных работ.
Во 
второй 
главе 
диссертации, 
называемой 
«Методика