Ilmiy kengash toshkent davlat pedagogika universiteti xamrayeva aziza farxadovna

Официальные оппоненты: Хакимова Мухаббат Файзиевна 
доктор педагогических наук, профессор 
Исакулова Нилуфар Жоникулова  
доктор педагогических наук, профессор
Ведущая организация: Самркандский государственный университет 

 

 
Защита диссертации состоится «___»_____________2023 года в ____ часов на 
заседании Научного совета DSс.03/30.01.2020.Ped.26.01 при Ташкентском государственном 
педагогическом университете. (Адрес: 100011, г.Ташкент, Чиланзарский район, ул. 
Бунёдкор, 27. Тел.: [phone]; факс: [phone].
С диссертацией можно ознакомиться в информационно-ресурсном центре 
Ташкентского государственного педагогического университета (зарегистрированной за № 
______). (Адрес: 100011, г.Ташкент, Чиланзарский район, ул. Бунёдкор, 27. Тел.: [phone]-
79-11; факс: [phone]. 
Автореферат диссертации разослан «___» ___________2022 г. 
(реестр протокола рассылки №______ от “______”___________ 2022

З.И.Мамаражабова 
председатель Научного совета по присуждению 
ученых степеней, д.п.н,профессор 
Р.Г.Исянов 
секретарь Научного совета по присуждению
ученых степеней, к.п.н., доцент 
С.С.Булатов 
председатель научного семинара при Научном
совете по присуждению ученых степеней, д.п.н, профессор 
 

---

25 
Введение (аннотация диссертации доктора философии (PhD)) 
Актуальность и востребованность темы диссертации. В мире 
образование признано главным фактором, обеспечивающим устойчивое 
развитие XXI века, а в образовательный процесс внедрена эколого-
валеологическая культура студентов. В современных условиях в сфере 
профессиональной подготовки специалистов происходят серьезные изменения: 
парадигмальные изменения гуманистического характера в образовании, смена 
инноваций и моделей обучения на другие объективно требуют новых подходов 
к профессиональной подготовке студентов в вузах.
Приоритетное направление 
связано 
с 
управлением 
профессиональной 
подготовкой, 
развитием 
профессиональной компетентности, разработкой средств комплексной 
поддержки на основе мониторинга механизмов обеспечения личностной, 
профессиональной 
преемственности, 
а 
также 
преемственности 
образовательного пути. 
В 
мире 
особое 
внимание 
уделяется 
качеству 
структурного 
профессионального образования, которое способствует эффективному 
профессиональному и коммуникативному развитию с учетом изменений в 
будущей педагогической практике и улучшению результатов обучения 
студентов. В частности, ведутся научные исследования по обеспечению 
качества коммуникативной подготовки будущих учителей, совершенствованию 
механизмов, моделированию, проектированию образовательного процесса, 
развитию коммуникативной компетентности на основе инновационных 
подходов в институте образовательной политики Австралии и в зарубежных 
образовательных учреждениях ЮНЕСКО: International Institute for educational 
Planning. 
Данная исследовательская работа в определенной степени служит 
реализации задач, обозначенных в законе Республике Узбекистан от 14 
сентября 2016 года №ЗРУ-406 “О государственной молодежной политике”, 
указах Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года № УП-4947 
“О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан” и от 
8 октября 2019 года № УП-5847 “Об утверждении Концепции развития системы 
высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года”, от 29 апреля 2019 
года № УП-5712 “Об утверждении Концепции развития системы народного 
образования Республики Узбекистан до 2030 года”, а также в постановлениях 
президента Республики Узбекистан от 20 апреля 2017 года № ПП-2909 “О 
мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования”, от 5 июня 
2018 года № ПП-3775 “О дополнительных мерах по повышению качества 
образования в высших образовательных учреждениях и обеспечению их 
активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных реформах” и 
других нормативно-правовых актах по данной области.