Ilmiy-metodik jurnali scientific-methodical journal ministry of public education of the

Dilsora ABDUVALIYЕVA, 
Nizomiy nomidagi TDPU tayanch doktoranti
O‘qUvCHILARNING MATеMATIk TAFAkkURINI 
SHAkLLANTIRISHNING NAZARIY-
MeTodoLoGik AsosLAri
M
atematika  o‘qitish  nazariyasi  va  metodikasi  o‘quvchilarning  rivojlanishi, 
matematik  tarbiyasi  masalalariga  borgan  sari  ko‘proq  e’tibor  qaratmoq-
da. Bu haqda o‘qitish metodikasiga nisbatan asta-sekin o‘zgarib borayot-
gan qarashlar va bu bilan bog‘liq mazkur fanning nomi o‘zgarishi guvohlik bermoqda: 
matematika metodikasi (matematikaga yo‘l) – matema tika didaktikasi (matematikaga 
o‘qitish) – matematika pedagogikasi (matematik tarbiya). Zamonaviy umumta’lim das-
turi ta’limning bosh maqsadlari qatorida “o‘quvchilarning intellektual rivojlanishlari”ni 
ko‘rsatadi. 
O‘quvchilarning  matematik  bilimlarni  egallash  jarayonlaridagi  rivojlanishlari  mu-
ammosiga yirik matematiklar, psixologlar, uslubchi matematiklar doimo e’tibor qarat-
ganlar. Matematik tarbiya to‘g‘risida taniqli matematik va pedagog G.Freydental quyi-
dagicha yozadi: “Nufuzli hamda ommaviy matematik ta’limda eng asosiy uchramaydi-
gan holat – bu umumiy ta’lim va tarbiya tizimida matematik tarbiyaning o‘rni yo‘qligi”.
Matematika  ta’limi  jarayonida  o‘quvchilarning  rivojlanishlariga  taniqli  matema-
tik, pedagog A.I. Markushevich katta e’tibor qaratgan. Uning fikriga ko‘ra, maktabda 
matematik ta’limning butun muammosini o‘quvchilarga faqatgina muayyan bilimlar va 
Annotatsiya

---

16