Ilmiy-metodik jurnali scientific-methodical journal ministry of public education of the

“XALQ TA’LIMI” ilmiy-metodik jurnali. 2018. № 4.   www.xtjurnali.zn.uz
2-jadval
Didaktik resurslarning matematik modellari
(seminar mashg‘ulotlari uchun)
Magistratura talabalarining faollik 
ko‘rsatkichi
Magistratura talabalarining kreativ 
chiqishlarining ko‘rsatkichi
П
semin.
faol.
= 1 - 
t 
kir 
+
 
t
xulos. 
+
 
t
bahol.
T 
semin.
 
П
semin.
kreat.
=  
п
1 chiqish. 
*
 
t
1 chiqish. 
T 
semin.
П
semin.
faol.
  
-  
 
norm.
Bu yerda:
t
kir.
 t
xulos.
 t
bahol.
 
–
 
o‘qituvchi tomonidan seminar mavzusining kirish, xulosa qismlari-
ga va talabalarning javoblarini baholashga ketgan vaqt (daqiqa);
T
semin
 
– seminar mashg‘ulotining me’yoriy vaqti (daqiqa);
п
1chiqish. 
– normativ darajada chiqish qilgan talabalar soni; 
norm.
     
t
1 chiqish
– normativ darajada chiqishga ketgan vaqt (daqiqa).
Ushbu ko‘rsatkichlarning o‘zaro bog‘liqligi vaqt resurslaridan foydalanish darajasi-
ni va talabalarning savolga javob berish sifatini aks ettiradi. ko‘rsatkichlarning yuqorili-
gi seminar mashg‘ulotlarini rejalashtirish, tayyorlash va o‘tkazish o‘qituvchi tomonidan 
yuqori saviyada olib borilganligidan hamda talabalarning kreativ chiqishlar sonini osh-
ganiga bevosita ta’sir ko‘rsatganini bildiradi.
Laboratoriya mashg‘ulotlarini bir mavzu imkoni darajasida 80 daqiqada amalga 
oshirish maqsadga muvofiqligi belgilandi. Laboratoriya ishlarini bajarish sifat ko‘rsatki-
chini vaqt resurslari nuqtayi nazaridan quyidagi formula yordamida hisoblanadi:
 
п
magis. 
* 
t 
amal
П
sifat.   
= 
       
Т
amal.
amal.
magis.
Bu yerda:  
T
tajr. 
– laboratoriya tajribasini o‘tkazish vaqti (daqiqa);
t
taerg. 
i t
tugat. 
– laboratoriya tajribasini tayyorlash va tugatishga ketgan vaqt. 
Laboratoriya ishi mazmunining o‘zlashtirilganlik darajasini baholash qabul qilin-
gan reyting tizimi yordamida amalga oshiriladi.
Amaliy  mashg‘ulotlarni  o‘tkazish  sifat  ko‘rsatkichi  quyidagi  formula  yordamida 
aniqlanadi: 
Т
 amal 
– amaliyotga ajratilgan me’yoriy vaqt (daqiqa);
t
 magis 
– talabalarning doska oldida amaliy topshiriqni bajarishga sarflagan vaqti;

---

13
п
magis
 
– doska oldida amaliy topshiriqlarni bajargan talabalar soni.
Mustaqil  ishlarning  asosiy  vazifalari  qo‘yidagilardan  iborat:  ma’ruza  mashg‘u-
lotlarida ma’lumotlarni analitik yondashuv asosida qabul qilish va anglash tajribasini 
faol shakllantirish; amaliy vazifalarni yechishda tadqiqiy, ilmiy-amaliy usullarni qo‘llash 
ko‘nikmalarini faol egallash; mustaqil ishlarni bajarish natijasida o‘z-o‘zining ijodiy fao-
liyatini tashkil etish, o‘z-o‘zini boshqarish, o‘z-o‘zini tahlil qilish, o‘z-o‘ziga baho berish 
ko‘nikma va tajribalariga ega bo‘lish, evristik va kreativ fikrlash asosida turli amaliyotga 
yo‘naltirilgan masalalar yechish tajribasini shakllantirish va rivojlantirish; turli murak-
kablikdagi kasbiy va gumanitar masalalarni yechish jarayoniga va natijalariga mas’uli-
yatli bo‘lish tajribasini shakllantirish va rivojlantirish.
kompetentli nazorat talabalarning kompetentlik qirralarini egallaganlik darajasini 
aniqlashga qaratilgan bo‘lib (kirish, semestr, yakuniy diagnostika bosqichlarida), uning 
individual diagnostik masalalar majmuini yechishi orqali amalga oshirildi (3-jadval): 
3-jadval