Ҳимояга тавсия этаман”

Шаг 3. Production.
На этой стадии роль учителя сводится к минимуму, но терять бдительность всё же нельзя. Суть стадии Production сводится к тому, чтобы побудить неокрепшие умы и полупустые сосуды воспроизвести новую структуру самостоятельно в естественной ситуации. Это могут быть информационные пробелы, ролевая игра, коммуникативное задание и мои любимые настольные игры на самые различные темы.
Это стадия свободной практики — тут вы бросаете учеников в бассейн грамматики, где им нужно удержаться на плаву, используя все то, что вы им разжевывали до этого.
Во время выполнения студентами упражнений я записываю их ошибки, чтобы в конце могли выдать обоснованный фидбек, а урок не прошел зря.
Неотъемлемым практическим заданием, которое закрепляет новую тему, является конечно же тематическое диалоговое чтение, то есть по ролям. Многие скажут, что метод довольно избитый, но всё же очень действенный, иначе бы на нем не основывались бы 99% учебных пособий по изучению корейского языка таких ведущих университетов Республики Корея, как Сеульский государственный университет, Университет Ёнсэ, Корё, Кёнгхи, Университет иностранных языков и тд.


Мотивация (талабаларни қандай қизиқтира/рағбатлантира олдингиз?)

В изучении любой дисциплины однозначно очень важна мотивация. Заинтересовать ученика или студента своим предметом является одной из ключевых ролей преподавателя. Сейчас недостаточно грамотно, доходчиво и интересно донести информацию до учащегося. Поймав его внимание, что в принципе не так сложно, самое важное и довольно трудное – это его удержать, как можно дольше. Конечно, самое легкое, когда студент уже преисполнен желания учиться, дать ему информацию и она сама впитается в его любознательный мозг. Другое дело, когда вы группе 30 человек, и заинтересованных из них процентов 10. Кто-то мотивирует дополнительными баллами, кто-то стипендиями, грант-программами и тд.

Помимо поучающих бесед со студентами о важности и актуальности изучения иностранных языков, нужно обратить внимание на их интересы. Это могут быть, как я уже писала выше, материалы связанные с современной медиа культурой Кореи, такие как фильмы, сериалы, песни и т.д. Чем большее визуализации, тем легче привлечь внимание даже самых незаинтересованных студентов.
Также одним из методов мотивации я недавно для себя открыла и постепенно начинаю изучать, это преподавание языка в более узком профиле. Другими словами, например для студентов экономического факультета преподносить тот же корейский, только ориентированный на экономическую тематику, архитекторам привнести больше терминов, фраз и диалогов по их профилю и тд. Конечно метод довольно сложный, требующий колоссальных усилий от преподавателя, чтобы привычный универсальный материал «перекроить» по разными специальностям. Но по моему мнению, этот труд будет оправдан, тем, что вероятность вдохновить студентов на изучение корейского языка из общего числа возрастёт в разы.