Индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками учительницы Тургуновой Умиды

(На экране таблица и на столах)

1		2
Образуются		Сочетаются
Два	Двое	Мужчин	?Телят	?Ворот
Три	?	?Воин(	? Котенок	? Ножницы
Четыр	?	? Студент(	?Медвежонок	? Брюки
Пять	?	? Товарищ	? Мышонок	7 Очки
Шесть	?	?Друг	?Волчонок	?Сани
Семь	?	?Одноклассник	?Лисенок	?Сутки
Восемь	?	? Спортсмен	?Крольчонок	?Коньки
Девять	?	?Победитель	?Бельчонок	?Перила
Десять	?	?Богатырь	?Слоненок	?Плоскогубцы

Проверка по рядам (по цепочке)
– Какой же вывод мы можем сделать? (Собирательные числительные сочетаются с существительными, обозначающимилиц мужского пола, детенышей животных и существительными, употребляемыми только во множествен числе)
– Давайте откроем учебники и сверим правильные ли ответы мы дали. (Чтение текста правила в учебнике 1-3 абзац).

• 
  А какие собирательные числительные употребляются реже, чем остальные? (восьмеро, девятеро, десятеро)
  
• 
  С какими еще существительными сочетаются собирательные числительные? (с сущ., называющими детей.) Приведите примеры и давайте устно составим с ними предложения. (Малыш, ребята ит.д.)
  

Вывод по второму вопросу.
Работа с учебником()
– Давайте прочитаем третий вопрос плана .А для того , чтобы на него правильно ответить ,нужно просклонять словосочетание и обязательно выделить окончания в собирательном числительном и прилагательном(работа у доски и в тетрадях)
трое лучших друзей
р.п. троих лучших друзей
д.п.троим лучшим друзьям
в.п.троих лучших друзей
т.п.троими лучшими друзьями
п.п.о троих лучших друзьях
Вывод: собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же окончания, что и прилагательные во множественном числе.
И у нас остался еще один вопрос.
– Какие еще собирательные числительные есть в русском языке?
(Оба, обе) на экране.
Оба обе
Найдите информацию в учебнике и ответьте на вопрос:
– С какими существительными сочетаются собирательные числительные оба, обе. (Числительное оба сочетается с существительными мужского и среднего рода и имеет основу “обо”, а числительное “обе”с существительными женского рода)
Упр. 3 (письменно на доске и в тетради, резерв или устно)

4. Закрепление

в) задание на экране, запись на доске и в тетради.
Прочитайте предложения, укажите номера предложений (письменно), в которых допущены ошибки в употреблении собирательных числительных. Исправьте их.
1. Трое подруг живут в одном дворе
2. А за ним едва поспевали двое жеребят.
3. На столе стояло четверо стаканов
4. Трое котят забрались в папину шляпу.
Резерв.
Замените числа в скобках словами и запишите их.
Один рубит, а (7) в кулаки трубят.
Один с сошкой, а (7)с ложкой.

5. Обобщение пройденного

– Что нового вы сегодня узнали на уроке?
– Давайте еще раз вернемся к вопросам и ответим на них (на экране высвечиваются вопросы).
Вместо ответа на второй вопрос заполните кластер (итоговая схема). Эта схема нам поможет при выполнении домашнего задания.

6. Контроль знаний и умений

(Задание выполняется на листочках)
Выберите и подчеркните нужную форму
а) (Шесть – шестеро) друзей учатся на курсах.
б) У (обоих – обеих) сестер одинаковые платья.
в) Недоставало (трех – троих) ножей.
г) (Двое – две) лошади скакали во весь опор.
д) Город расположен по (обоим – обеим) берегам реки.
е) (Семь – семеро) бед – один ответ.

7. Подведение итогов урока

8. Домашнее задание

Тема урока : «Понятие о местоимении. Личные местоимения».


Цели урока:
1) знакомство с новой частью ре­чи - личными местоимениями, фор­мирование умения выделять их в ре­чи и правильно употреблять; совер­шенствование умения производить морфологический и морфемный разборы;
2)обогащение активного словаря; развитие зрительной памяти, твор­ческих способностей, мышления, внимания; развитие коммуникативных общеучебных умений.
3) воспитание уважительного отно­шения к близким, самостоятельности, аккуратности.