III. Постановка проблемы.
(цель: выявить и зафиксировать в речи затруднение в учебной деятельности; согласовать тему и цель урока).
-Вспомните, как изменяются имена существительные?
-Имена прилагательные?
-Верно. Каждая из изученных частей речи изменяется. Мы сейчас изучаем глаголы.
- Значит, на какой вопрос сегодня мы должны ответить?
|
- /по числам/.
- / по родам и числам/
- /Как изменяются глаголы/
|
IV. Поиск решения
(цель: подвести к формулированию ответа на поставленный вопрос).
|
2. Учебник с. 94 , Упр. 348. (по заданию с комментированием у доски и в тетради)
- Прочитайте задание к упражнению.
- Расскажите план вашей работы над упражнением.
- Вывод : глаголы могут обозначать действие, которое происходит сейчас, происходило в прошлом или только будет происходить.
|
- во времени совершенствования действия
- Изменение глаголов по временам
|
Игра “Не ошибись!”
Учитель называет действия, ученики их выполняют.
– Стою, прыгаю на двух ногах, марширую, стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю, хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны, стою, сижу.
|
VI. Первичное закрепление.
(цель: развивать умение определять время глаголов).
|
1.Тренировочное упр. (под руководством учителя) Учебник с. 95 , Упр. 349.
- Включить компьютеры.
2. Сам. Работа. Учебник с. 95 , Упр. 350
- проверка коллективная.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
