Inklyuziv ta’lim insonparvarlikka asoslangan ta’lim

Key words and concepts: teacher, student, conflict, 
management, conflict situation, class team, method, 
constructive solution, discipline, activity.
yotining to'liq ishtirokchisi ekanligini anglashiga yordam berishi 
lozim [1 ]. Bu borada pedagogga mazkur muammoga individual 
yondashish bo'yicha amaliy reja tuzish tavsiya etiladi. Reja- 
ni tuzishda o'qituvchi o'zining strategiyasi va taktikasini ishlab 
chlqadi. Albatta bunda vaqt va vaziyatni tahlll etish talab etiladi, 
lekin natijalar o'zini oqlaydi [2]. O'qituvchining qarashlari, ya’nl 
ustanovkasi o'zgaradi, xavotirlik yo'qoladi, awailari muammoli 
o'quvchidan faqatgina yomon xulq-atvorni kutgan bo'lsa, endl 
yutuqqa erishishga Ishonchi komil bo'ladi. Ushbu rejani quyida- 
gilar tashkil etishi mumkin:
- "yomon" xulq-atvorning sababini aniqlash;
- uni bartaraf etish usullarini tanlash;
- o'quvchini qo'liab-quwatlashning kelgusi taktikasini ishlab 
chiqish;
- muammoni xal etishga ota-onalarni va pedagoglarni Jalb 
etish.
Rejani amalga oshirishda pedagog ketma-ketlikdagi 5 ta 
vazifanl bajaradi.
1-vazifa. Muammoli xulq-atvorni xollsona Izohlash. Bar­
cha o'qituvchilarga o'quvchining xulq-atvorini izohlashda xolisllk 
yetishmaydi. Intizomni buzganda o'quvchi aynan nimalar qilishi 
“hissiyotga berilmay" qisqa izohlanishi kerak. "U juda yomon 
bola”, "uning fikri tarqoq, parishonhotir”, "uni boshqarish juda qi- 
yin” kabi izohlar o'qituvchining o'quvchiga nisbatan berilgan no­
to'g'ri bahosi hisoblanadi. Bu izohlar o'quvchining xulq-atvoriga 
berilgan baho bo'lmay, balki ayrim o'qituvchilarning o'quvchiiar 
xulq-atvorini tuzatishda natijaga erisha olmaganligini bildiradi. 
Lekin bitta o'qituvchi hamma o'quvchilarga nisbatan ham bun­
day xatti-harakatni amalga oshirmaydi.