Inklyuziv ta’lim

7. Biln.mlarni baholash

1. Erishilgan yutuq va sarflangan kuchlarning mosligi bo‘yicha individual baholash shkalasini qo‘llash;

   
   

2. Chorak baho chiqarish maqsadida kundalik baholash;

   
   

3. Test topshiriqlarini yomon bajarayotgan o‘quvchining darsdagi ishini baholash;

   
   

4. Yaxshi baholarga diqqatni qaratish;

   
   

5. O‘quvchi bajara olmayotgan togapirig‘ini qayta ko‘rib chiqishga ruxsat berish;

   
   

6. Qayta ko‘rib chiqilgan ishlarni baholash;

   
   

7. O‘quvchilar erishgan yutuqlarni baholash tizimini qo‘llash.

   
   

8. Testlar
• Topshiriqni og‘zaki tushuntirish;

1. Test topshiriqlari bilan ishlashni o‘rgatish (Masalan, vaktni har bir testni bajarish uchun teng bo‘lish);

   
   

2. O‘quvchilarning yozilgan ro‘yxat bilan ta’minlanishi testni bajarish uchun vaqtning cheksiz bo‘lishi

   
   

3. Tashqi ta’sirlarsiz bo‘lgan xonada testni o‘tkazish (mayelan, kutubxonada);

   
   

4. Test materiallarini o‘quvchilar tomonidan o‘qilishi va og‘zaki yechilishi;

   
   

5. O‘xshash muammolar bo‘yicha testlarni seksiyalarga bo‘lish;

   
   

• To‘g‘ri va noto‘g‘ri javoblarga ega bo‘lgan tanlash imkonini beruvchi testlarni qo‘llash;

• Testga alternativ sifatida o‘quvchilarga individual loyihalarni tanlash va bajarishga ruxsat berish;
• Baho o‘rniga o‘quvchilar erishgan yutuqlarni ma’lum qilish;
• Ish mazmunidan alohida to‘g‘ri yozishni baholash;
• Pechatlangan o‘quv materialllari bilan ta’minlanishi;
• Testni uyda yoki darsliklarning yordami bilan bajarishgaruxsat berish;

1. Tushirib qoldirilgan so‘zli topshiriq uchun ishlatilishi mumkin bo‘lgan javoblarni keltirish;

   
   

2. Tushirilgan so‘zni birinchi harfini yozib qo‘yish.

   
   

9. Matematika

1. O‘xshash muammolarni guruhlashtirish;

   
   

2. Masalali bir varaq qog‘ozga kam hajmdagi topshiriqlarni sig‘dirish (masalan, bir sahifada to‘rttadan oltitagacha topshiriqlarni sig‘dirish);

   
   

3. Baho olish uchun kam topshiriqni qo‘llay olish;

   
   

* Muammoni yozma ifodalash uchun katta formatdagi qog‘ozdan foydalanish;

1. Qo‘shimcha ma’lumotlar olish uchun matematik predmetli stolni ajratish va taqdim etish;

   
   

2. Har bir o‘quvchiga vizual sonli qatorning ajratilishi;

   
   

3. Muammoli topshiriqlarni boskichma-bosqich taqdim etish;

   
   

4. Vizual qo‘llanmalarning qo‘llanilishi (Rasmlar, chizmalar).