Isayeva Guli Parpiyevna ijtimoiy pedagogika 60110100- pedagogika va psixologiya

Ijtimoiy-pedagogik faoliyatning asosiy yo`nalishlari qo`yidagilar hisoblanadi:
▪ dezadaptatsiyaga uchragan bolalarni profilaktika qilish;
▪ ijtimoiy me'yorlardan chekingan (o`qish) bolalarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish.
Bu ishlar ikki shaklda amalga oshiriladi:
1. Bevosita bolaning o`zi bilan olib boriladigan ishlar;
2. Bolaning ijtimoiy muhit bilan aloqasida vositachilik qilishi.
Ijtimoiy pedagogikaning asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan ijtimoiy ta'lim kategoriyasi ikki tomonlama xususiyatga ega. Birinchidan, ijtimoiy ta'lim-bu bolaning ijtimoiylashuviga yordam beruvchi ijtimoiy bilim, ko`nikma va malakalarni shakllantirish jarayonidir. Ikkinchidan, ijtimoiy ta'lim-bu ijtimoiy soqada ishlash uchun maxsus tayyorgarlik ko`rish jarayonidir. Ijtimoiy tarbiya esa bolaning ijtimoiylashuviga qaratilgan ijtimoiy ahamiyatga molik fazilatlarni shakllantirish jarayonidir. Ijtimoiy tarbiya muammolari xususida A.V.Mudrik, V.D.Semyonova, G.N.Filova singari olimlar tadqiqotlar olib borgan.



Tarbiya tamoyillari - bu tarbiyaviy ishning yo'nalishiga, mazmuniga, metodlari va tashkil etilishiga, tarbiya jarayonining ishtirokchilari orasidagi mimosabatlarga qo'yiladigan asosiy talablar ifodalanadigan dastlabki qoidalardir


Tarbiya tamoyillari - bu tarbiyaviy ishning yo'nalishiga, mazmuniga, metodlari va tashkil etilishiga, tarbiya jarayonining ishtirokchilari orasidagi mimosabatlarga qo'yiladigan asosiy talablar ifodalanadagan dastlabki qoidalardir.Tarbiya jarayoni quyidagi tamoyillar asosida boshqariladi:

 maqsadga qaratilganligi va g‘oyaviy yo'nalganligi;

 tarbiyaning insonparvarlashuvi;
 tarbiyaning hayot, mehnat bilan bog'liqligi;
 tarbiyaga yaxlit (kompleks) yondashuv;
 jamoada tarbiyalash va jamoaga suyanib ish ko'rish;
 shaxsga talabchanlik bilan hurmatni birga qo'shib olib borish;
 o'qituvchilar, jamoat tashkilotlari va oilaning talab hamda tarbiyaviy ta’sirlarining birligi;
 tarbiyalanuvchining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish;
 tarbiya jarayonining tizimligigi va uzluksizligi.