Исроилжон пўлатов, Ҳикматхон аҳмедова

Darsni mustahkamlash. “Kichik guruhlar bilan ishlash”. 
– Bugungi darsimizni noan‟anaviy usulda o„tkazmoqchiman.
Shuning uchun biz kichik guruhlarga bo„linib o„tiribmiz. Bugun har bir 
guruhning javobini qolgan guruhlar baholaydi. Buning uchun “Guruhni 
baholash mezonlari”ni tuzib kelganman. Har bir guruh o„ziga nom tanlaydi. 
(Har bir guruhga jadval va rangli jetonlar tarqatiladi).
Ish turlari qo„llaniladi.
 
 
 

---

11 
 “TEZKORLIK” MUSOBAQASI 
 
Musobaqa sharti: har bir guruh a‟zolari til to„g„risidagi maqol va hikmatli 
so„zlarni birin-ketin aytishlari, takrorga yo„l qo„ymasliklari kerak. Qaysi 
guruh maqol va hikmatli so„zlaridan ko„p bilib, tezkorlik bilan javob berib
tursa, o„sha guruh g„olib
sanaladi.
1-guruh: – “Ona tilim – jon-u dilim”. 
2-guruh: – “Ona tilim – qalbim quyoshi”. 
3-guruh: – “Til – millat ko„zgusi”. 
4-guruh: – “Tilga ixtiyorsiz – elga e‟tiborsiz”. 
Darsni yakunlash.
– O‟quvchilar, bugun biz sizlar bilan tilning ijtimoiy mohiyati haqida 
suhbatlashdik.
Demak, til insoniyat tomonidan, yaratilgan, unga xizmat qiladigan va har 
qaysi millatning ijtimoiy-madaniy taraqqiyotiga mos tarzda rivojlanib 
boradigan ijtimoiy hodisadir.
Uyga vazifa. Alisher Navoiyning til, so„z haqidagi hikmatlarini 
daftaringizga ko„chirib, ularning mazmunini o„z so„zlaringiz bilan izohlaysiz 
va hikmatlardan yod olasiz.
Guruhlar baholanib, g„olib guruh aniqlanadi.
Baholash. Ishtirok etgan talabalar rag„batlantiriladi va baholanadi.  
****** 
II MASHG„ULOT. NUTQIY SAVODXONLIK VA NUTQ
MADANIYATI ASOSLARI 
 
Darsning maqsadi: a) ta’limiy maqsad: O‟quvchilarga nutq madaniyati 
tushunchasi, nutqiy savodxonlik haqida ma‟lumot berish;

---

12