Исроилжон пўлатов, Ҳикматхон аҳмедова

Darsni mustahkamlash. Ish turlari qo„llaniladi.

---

16 
 “Egasini top” o„yini. Bu o„yinda o„qituvchi tomonidan nutq 
madaniyatiga oid olimlarning fikrlari keltiriladi. O‟quvchilar esa bu fikrlar 
muallifini topadilar va mazmunini izohlab, o„z fikrlarini ham bildiradilar.
O„qituvchi:
– “Yuqori nutq madaniyati – bu o„z fikrlarini til vositalari bilan to„g„ri, 
aniq va ta‟sirchan qilib bera olishidir. To„g„ri nutq deb esa hozirgi adabiy til 
me‟yorlariga rioya qilib tuzilgan nutqqa aytiladi”.
Talabalar:
– S. I. Ojegov.
O„qituvchi:
– “Nutq madaniyati tushunchasi bir tomondan nutqning adabiy til 
me‟yorlariga mos kelish darajasini bildirsa, ikkinchi tomondan tilshunoslik 
fanining madaniyat quroli bo„lgan adabiy tilni mukammallashtirish 
maqsadida me‟yorlashtirish muammolari bilan shug„ullanuvchi sohadir”.
O‟quvchilar:
– L. I. Skvorsov. 
O„qituvchi:
– “Bizning fikrimizcha, nutq madaniyati sohasi o„z o„rni va fandagi 
mavqeini to„la egallashi uchun u nazariy jihatdan asoslangan bo„lishi 
lozim”
1
.
O‟quvchilar:
– E. A. Begmatov. 
O„qituvchi:
– “Faqat adabiy tilgina qanday gapirish va qanday gapirmaslik; me‟yoriy 
grammatikalarda, lug„atlarda, ma‟lumotnomalarda qayd etilgan; maktablarda 
o„rganiladigan qoida va ko„rsatmalar amal qiladi”.
1
Э. Бегматов. Нутқ маданияти проблемасининг пайдо бўлиши ва асослани-
ши. “Фан”, 1973. 

---

17 
O‟quvchi:
– V. A. Iskovich. 
O„qituvchi:
– “Bironta yozuvchi, bironta siyosiy va ilmiy asarlar muallifi, bironta 
notiqlik san‟atining dahosi u yoki bu ma‟noda nutqiy madaniyat 
tayyorgarligining maktab bosqichini chetlab o„tgan emas”.
O‟quvchi: 
– T. A. Degtereva. 
O„qituvchi:
– “insonda me‟yorni his qilish xususiyati tarbiyalangan bo„lsa, u yaxshi 
yozuvchilardagi asosiy chekinishlardan butun go„zalligi bilan his qila 
boshlaydi”.
O‟quvchi:
– L. V. Sherba.