Исследовательская работа в физической культуре и спорте : курс лекций / авт сост.: Н. В. Минина, С. Г. Василенко. Витебск : уо

Педагогическое наблюдение – это организованный анализ и 
оценка учебно-тренировочного процесса без вмешательства в его те-
чение. Организация связана с четким определением объекта наблюде-
ния, целью, приемами исследования, проверкой выводов наблюдения. 
К достоинствам метода наблюдений относятся: 
– наблюдение реального педагогического процесса; 
– события фиксируются в момент их явления; 
– наблюдатель независим от мнений испытуемых.
К слабым сторонам относятся: 
– элементы субъективизма у наблюдателя; 
Ре
по
зи
то
ри
й В
ГУ

---

30 
– недоступность некоторых сторон наблюдаемого объекта 
(мыслительной деятельности); 
– ограниченность объема наблюдений для одного исследователя; 
– пассивность исследователя. 
Педагогическое наблюдение можно использовать для наблюде-
ния без искажений педагогического процесса, в частности для кор-
ректной интерпретации данных, полученных другими методами (хро-
нометраж, контрольные испытания). 
Важнейшей особенностью педагогического наблюдения являет-
ся кодируемая единица наблюдения. Она должна описывать какую-то 
качественную особенность объекта и позволять ее количественно 
оценивать. Количественная регистрация может выполняться частот-
ным способом (подсчет количества событий) или оценочным (с при-
менением предварительно разработанной оценочной шкалы). Оценоч-
ный способ более информативен, поэтому ему следует отдавать пред-
почтение. 
Виды педагогических наблюдений: 
– по объему (проблемные и тематические); 
– по программе (разведывательные и основные); 
– по стилю (включенные и невключенные); 
– по осведомленности (открытые и закрытые); 
– по времени (непрерывные и прерывные). 
Проблемные наблюдения ведутся по многим показателям, как 
правило, осуществляются коллективно. Тематическое наблюдение – 
составная часть проблемного, может выполняться одним исследовате-
лем. По степени отработанности программы исследования могут раз-
деляться на разведывательные и основные наблюдения. Включенные 
наблюдения выполняются «изнутри», когда сам исследователь прово-
дит эксперимент или участвует в нем. В этом случае исследователь 
получает дополнительную объективную информацию об ощущениях 
испытуемых по ходу проведения эксперимента. Невключенное на-
блюдение производится без какого-либо личного участия эксперимен-
татора (наблюдение со стороны). Открытым наблюдением называет-
ся эксперимент, в котором все участники осведомлены о том, что за 
ними наблюдают. Закрытый эксперимент – скрытое наблюдение.