Исследовательская работа в физической культуре и спорте : курс лекций / авт сост.: Н. В. Минина, С. Г. Василенко. Витебск : уо

В соответствии с целью применяют преобразующий или кон-
статирующий эксперимент. Преобразующий (созидательный, форми-
рующий, научно-исследовательский) эксперимент предусматривает 
разработку принципиально нового для практики педагогического по-
ложения, разработанного в соответствии с рабочей гипотезой. Кон-
статирующий (контролирующий, практический) эксперимент пред-
полагает проверку эффективности уже известных педагогических по-
ложений. Обычно он проводится для сопоставления эффективности 
известных и неизвестных педагогических положений. Иногда его про-
водят в новых условиях – на другом возрастном контингенте, спорт-
сменах других видов спорта. 
Учет условий проведения экспериментов позволяет разделить 
их на естественные, модельные и лабораторные. Естественные экс-
Ре
по
зи
то
ри
й В
ГУ

---

32 
перименты представляют собой реальную практическую деятель-
ность. При этом спортсмены могут знать о целях исследования (от-
крытый эксперимент) или не знать о них (закрытый эксперимент). 
Модельные эксперименты отличаются от естественных лишь тем, что 
реальный педагогический эксперимент проводится в относительно 
строго 
контролируемых 
условиях, 
например, 
на 
учебно-
тренировочных сборах, где все испытуемые имеют практически оди-
наковое питание, режим тренировок и отдыха. Лабораторный экспе-
римент существенно отличается от реальной практической деятельно-
сти учителя или тренера. Он предполагает проведение в строгих усло-
виях стабилизации сопутствующих факторов исследования влияния 
управляемого фактора (независимой переменной) на некоторый не-
управляемый, но контролируемый фактор (зависимая переменная). 
План эксперимента должен строиться с учетом последующей 
статистической обработки. Абсолютный эксперимент проводится в 
стандартных условиях с фиксацией контролируемых показателей. На-
пример, регистрация и вычисление средних арифметических и стан-
дартного отклонения антропометрических признаков, уровня функ-
циональных показателей у спортсменов национальной сборной по оп-
ределенному виду спорта позволяют получить модельные характери-
стики. Проведение сравнительного эксперимента возможно по после-
довательной и параллельной схемам.