Итоговый междисциплинарный экзамен

349. В рамках диагностического направления работы выделяются следующие образовательные потребности детей с ЗПР в:
350.В группах компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью в штатное расписание вводятся штатные единицы специалистов:
351.В настоящее время в коррекционно-образовательный процесс включаются:
352.В I отделение школы V вида принимаются дети с диагнозом
353.Важное место на логопедических занятиях с детьми с нарушениями зрения отводится совершенствованию:
354. Внутреннее ухо состоит из
355.В звуке различают основные свойства:
356.В подвижной части языка различают
357. В речевом акте можно рассматривать следующие функции:
358. В обследование импрессивной речи входит:
359. В обследование экспрессивной речи входит:
360. Выберите задания, которые используются для стимуляции понимания ситуативной фразовой речи:
361.В речи детей с сенсорной алалией присутствуют:
362.В работах этих исследователей выделена семантическая алалия:
363. В тяжелых случаях у безречевого непонимающего ребенка отмечается:
364. В зависимости от наличия нервно-психических расстройств при алалии выделяют:
365. Выберите несколько ответов, которые относятся к свойствам внимания.
366. Выберите несколько правильных ответов. Определите характеристику понятия потребность.
367. Выберите несколько правильных ответов. К свойствам речи относятся:
368. Выберите несколько правильных ответов. Выделяют следующие функции эмоций:
369. Выберите несколько правильных ответов. По С.Л. Рубинштейну наблюдение может быть:
370. Выберите несколько правильных ответов. По Б.Г. Ананьеву к видам психологического эксперимента относятся:
371. Выберите несколько правильных ответов. Какие выделены функции речи?