Ызбекицон республикаси олий ва ырта махсус таълим вазирлиги

Ы=итувчининг ы=увчиларга =ыядиган талабларининг характери

Турли дарсларда ытказилган оддий щисоб-китоб 45 минутли бир дарсда ы=итувчи ы=увчиларга ыртача 100 та талаб =ыяр экан. Бу озми ёки кыпми? Бу саволга жавоб бериш учун А. С. Макаренконинг "Агар мендан бирор киши сиз ыз педагогик тажрибангизни =ис=а шаклда =андай =илиб таърифлай оласиз, деб сыраса, мен инсонга иложи борича кыпро= талаб =ыйиш ва уни иложи борича кыпро= щурмат =илиш керак, деб жавоб берган былар эдим. " -деган фикрини эслаш кифоя. Албатта бу ерда гап ы=увчига =анча талаб =ыйиш ща=ида эмас, балки =андай талаб =ыйиш зарурлиги ща=ида бораётир.
Талаб =илишга =андай ырганиш керак? Балки дарсга кириб ы=итувчи =андай талаб =илаётганлигини, ы=увчилар эса уларни =ай тарзда бажараётганлигини кызатиш керак. Албатта бусиз иш битмайди. Лекин бундай иш бошлаш ты\ри щам былмайди. Бу ща=да биз жуда кып турли-туман, мураккаб ва кып =иррали далилларни ани=лаймиз. Энг аввало биз талаб =ыйишнинг мощиятини, уларни тафсилотини ырганишимиз керак. Бунинг учун албатта педагогика, психология ва ы=итиш методикасига оид чу=ур билимларга эга былиш керак.
Бундай билим ва методларни яхши ызлаштирган ы=итувчилар дарс давомида ы=увчиларнинг айрим щатти-щаракатларини щисобга олиб борадилар ва дарс якунида уларни ра\батлантириш, танбещ бериш, жазолаш методларини =ыллайдилар. Улар =айси ы=увчига =андай талаб =ыйиш лозимлигини биладилар. Бу талабларни бажариш жараёнида эса ы=увчилар ани= бир хул=-атвор услубига кыникиб борадилар.
Талаб =ыйишнинг ани= бир шаклини танлашда педагогик вазиятни, яъни бу талабларни бажарилиш шароитларини эътиборга олиш асосий омиллардан биридир. Энг мущими, педагог талаби ижрочига мос ва уни бажарилишини охиригача етказилишидир.

Дарсининг щиссий-интеллектуал ощангини яратиш

Дарсда ы=увчилар фа=ат предмет ва щодисаларни фаоллик билан ырганибгина =олмай, балки уларга нисбатан ыз муносабатларини щам шакллантирадилар. Баъзи ходисалар уларни щаяжонлантиради, баъзиларига эса ло=айд =арайдилар, баъзи ы=итувчиларни эса жуда яхши кырадилар, баъзиларини хуш кырмайдилар. Психологлар ижобий щиссиётлар инсон фаолиятининг кучли кыз\атувчиси ва илщомлантирувчиси эканлигини таъкидлайдилар Щиссиётсиз инсон щеч качон ща=и=ат сари интилмайди.
Дарснинг щиссий-интелектуал ощанги турли усуллари билан са=лаб турилади. Биринчидан, ытилаётган мавзу ва =ышимча материалда ы=увчилар учун нищоятда =изи= былган маълумотнинг былиши билан. Масалан, тарих дарсида ы=итувчи: "Планетамиз тарихида 14513 та катта ва кичик урушлар былиб, уларда 3 млн. 640 минг киши щалок былган. Агар бу урушларда кырилган талофатни олтинга айлантирсак, =алинлиги 8 метр ва кенглиги 10 км. былган олтин камар Ерни экватор быйлаб ыраб чи=ишга етган былар эди", деган маълумотни айтади.
Иккинчидан, дарс мазмуни бирор кашфиёт ща=ида кыпро= буюк олимлар щаёти ва фаолияти, инсон а=л-заковати ща=идаги мисоллар ва щикоялар билан бойитиб, ы=увчиларни ижодий изланиш томон илщомлантириш лозим.
Дарснинг щиссий-интелектуал ощангини са=лаб туришнинг учинчи ё`налиши - ы=увчиларни =изи=арли ва ижодий ишга жалб =илишдир. Бунинг мавжуд усуллари жуда кып. Уларни танлаш муаммоли вазиятларнинг турини танлаш билан бо\ли=. Муаммоли вазият ы=увчиларни щар доим билиш ва билмаслик чегарасида, щаяжонланиш щолатида былишларини таъминлайди. Ана шу щаяжонланиш ы=увчиларда навбатдаги муаммони тушунтиришда мущим ащамиятга эга былади.
Ва нищоят, ы=итишни ы=увчиларнинг ижобий щиссиётларига асосланиб олиб боришнинг тыртинчи ё`налиши ы=итувчини ы=ув материалига былган щиссий муносабати билан бо\ли=дир. Ы=итувчи дарсга жуда пухта тайёргарлик кыриши, Лекин уни муваффа=иятли ытказа олмаслиги мумкин. Ёш ы=итувчилар шуни ёдда тутишлари керакки, ы=ув материалини жуда чиройли, =иёфали, щиссиётларга бой щолда мощирона баён =илиб, ы=увчиларни ызига ром этиши мумкин. Бу ща=да Флобер шундай деган эди: "Ишонч билан гапирганда сыз щам, тингловчиларни мащлиё =илиш щам ыз-ызидан келаверади".