Й ва ўрта махсус таълим вазирлиги улғайишидаги ўзгаришлари

<; а^ •©< к о, §1к^«
< < м"
я я „ Ч к
^к ? а^
к Й Я &а

«
(^ (-< О V
р^ 5 <
« 8 ЬгГ-
о

а I

а>8 8
гС 8 СО
Н сй Н
Ь < "'
^ 5 ^
о и й
Й &|8
Ю < 'в' <

3 I

* ю в < "^ Й

5 § ^

Н 8 О.

О О
5 а

й- < N £ а а >> го ф ^

а
«ю г^Н 8 Н^ч о 8!>.Ю <"&<
>8
а« 8

« <
8 сО 8
гй Н Ь
< 8 >8
8 О са

>8 8 2,
^ '^ сб

8 Ь
(0 О
Й ^^
8 о

. . & ^- &
;:*;юк;Оюкан^-а<8ю<
>8
_1^!
Н;

яр

1 муноса —		сўраш	очади. Рас— '
■ батда бў —		интона —	мларни та— 1
1 лади.		ция — си	нийди. Қошиқ 1
1 Катталар		ифодали.	билан овқат |
1 билан овоз		Гулдираш	олиб огзига I
1орқали,		товутпла —	олиб боради. !
1товуш би —		рини	1
1рикма —		одамлар ва	1
1 лари ёр —		жисмларга	1
'дамидз		қарата	1
! МуЛОҚОТ		ишлатади.	1 1
қилади.
1 Айрим ил —
тимосларни
1 бажаради.
\ Гапира —
ётган ки —
	шини
	юзига
	қарайди.

Ҳомила туғилганига қадар тери ва шиллхтқ пардаларини механик ва термик таъсирланишларини сезиит қобилиятига эга, пгу вақтнинг ўзида кўриш, эшитиш, з^ид би/шш ва таъм билиш қўзғатгичларини сезиши суст ёки умумап бўлмайди деб қисобланади. Бола туғилганига қадар ҳаракатсиз бўлган рефлекслар тезкор ривожланиш ҳисобига биринчхт зару — ратнинг ўзидаёқ ишга тушиши мумкгтн, шу туфай.\и муд/\а — тидан олдин туғи.ц-ан болалар ҳам яшашга мосу\агиа оладя. Янги туғилган боланинг мияси эса ўзгача бўлиб, у, гапириш, симвоу\ларни тушиниш ёки мураккаб ҳаракат актларх.нш бошқариш қобиллятига эга бўлмайди. Унинг мияси янх^и туғилган боланинг мураккаб руҳий фаолиятини сўриш, ютиш, сийдик айириш, овқат ҳазм қилиш функцияларини. фаолияти каби таъминлай олмайди. Янги туғилган боланинг мияси морфологик жиҳатдан етилмаган бўлсада, бу қол, боланинг руҳий ривожланиш тезлигини бел1^а,\амайди. Муддатидан олдин туғилган (масалан, 7 ойда) боланинг ҳулқ —атвори 2 ойдан кейин худди бошқа 2 ойлик болалар — никидай бўлади, Асаб тизими, атроф — м^т^итдан келадиган қўзғатгичлар таъсири остида фаол ривожланади, Агар, бирон
бир сабабга кўра, болаиинг, масалан кўриш органи зарар-ланса, унда унинг бош мия пўстлоғидаги кўришни сезишни таъминловчи соҳасинийг ривожланиши ҳам сусаяди. Бола 12—14 ёшга етганда унинг кўриш қобилияти тикланган ҳолда узоқ муддатли ўргатиш ва машқ қилиш оқибатида кўрилган образларни айнан ўхшаШ ҳолда таниши мумкин.
Масала шундаки, кўрган нарсани таниш қобилияти охир оқибатда тўпланган тажриба асосида пайдо бўлади. Ташқи дунёдан келадиган турли сенсор ахборотлар оқими иафақат янги туғилган ёки илк болалик даври учун муҳим бўлмай, балки ҳаётининг барча даврларида ҳам муҳимдир. Етилган мия, тўпланган тажрибадан қатъий назар, агар у ташқи дунё билан алоқаси бўлмаса хаттоки бедорлик қилишга ҳам қодир эмас-
Боланинг руҳиятийИ шаклланишида илк ривожланиш даврининг муҳимлиги «маугли-болалар» мисолида ёрқин намоён бўлади. Агар, бола 8-10 ёшига қадар одамлар жа-миятидан ташқарида тарбияланса, кейинчалик бундай бола гапириш қобилиятига ва бошқа инсоний кўникмаларга эга бўлмайди. Бундай бола йдрокининг ривожланмаганлиги, тўрт оёқлаб юриши, ерда овқатланиши, сувни тили билан ичиши билан ажралиб туради, яъни бирга яшаган ҳайвонларнинг хулқ-атвор ва мулоқот дхаклларини ўрганади.
Асаб тизимининг ривожланиши билан бирга сезги аъзолари мукаммаллашади. Янги туғилган болаларда тери қўзғатгичларини сезиш яхши ривожланган. Оғриқни сезиш безовталаниш ва йиғи реакцияларини чақиради. Таъмни се -зиш эрта пайдо бўлади, лекин уларнинг дифференцияла -ниши ҳаётнинг 2-3 ойидан бошланади. Кескин ҳидларга нисбатан реакция туғилган пайтдан мавжуд, лекин уларни фарқлаш ва шартли рефлекслар ишлаб чиқиш 3-ойдан пайдо бўлади.
Бола 1-1,5 ойлик бўлгунга қадар кўзлари бир томонга ёки ҳар хил томонга қараб туриши мумкин, кейинчалик эса кўзларининг ҳаракатланиши ҳамкорликда,мустаҳкамланган ҳолда бўлади, 4 ойга келиб бинокуляр кўриш қобилияти шаклланади, 6 ойлик бола диаметри 8 мм бўлган оқ дискни, 8 ойда эса - бмм бўлган дискни ажрата олади. Бир ёягга келиб, бола мусиқани тинглашйИ бошлайди, ёқимсиз товушлардан бошини ўтириши, қўзғатгичлар таъсир кўрсатаётган жойни
локализация қилиши, диаметри 4 мм бўлган дискни фарқлаши мумкин.
Кейинги 12 ой ичида сезиш функциялари мукаммал^-лашишда давом этади, лекин 2 ёшга етгандагина, боланинг анализ қилиш функциялари етарлича ривожланишга эга бўлади. Ҳаётининг биринчи йилини охирида ёки кейинроқ, бола юришни бошлаганда атроф — му^итни билишнинг му-ҳим даври бошланади. Мустақил юришни бошлаган бола янги предметлар билан танишади, уларни кўради ва оғзига солади, бўшлиқни уч ўлчамли сезиш қобилиятига эга бўлади. Сезги аъзолари ёрдамида билиш усуллари ва кўникмалари мукаммаллашади. Боланинг ҳаракат кўникмаларини ри-вожланишидаги, ҳаракат фаоллиги даражасидаги муваф-фақиятлари унинг руҳияти ва нутқини ривожланиш тезлиги билан бирга уйғунлашади. Бола ўзлигини танишини шакл-ланишига уни атроф — му^қит билан бевосита контактда бў — лиши кўмаклашади. Бола 2 — 3 ёшга етгунга қадар етарли даражада мулоқот қилади, бошқаларга нисбатан дўстона муносабатда бўлади, нотаниш катта одамлар билан осон та — нишади, қўрқишни ҳис қилиши ривожланмаган бўлади.
Шундай қилиб, ҳаётнинг биринчи 2 — 3 йили бола ру-ҳиятини ривожланишининг энг маъсул даври з^исобланади. Биринчи йили ру:!5ий фаолиятга асос солинади, мустақил юришга, нутқ фаолиятига тайёргарлик кўрилади. Бола бе-дорликка нисбатан кўпроқ зослашига қарамасдан, унинг учун турли қўзғатгичларни сезиш, ташқи дунё билан контактда бўлиш катта аҳамиятга эга. Қўзғатгичларнинг дефицитлиги, уларнинг бир хиллиги боланинг руҳиятини кейинчалик ри~ вожланишига сезиларли таъсир кўрсатади. Ушбу даврда бирламчи ўрганиш содир бўлади, яъни миянинг шундай нейрон конструкциялари шаклланади деган фикр мавжуд. Уларнинг асосида анча мураккаб ўрганиш имкониятлари пайдо бўлиши мумкин бўлиб қолади.
Церебрал механизмларнинг роли сезиш, таҳлил қилиш, синтез қилиш ва олинган ахборотни сақлашдан иборатдир. Миянинг тузилиши охирги минг йилликларда бирон —бир сезиларли даражада ўзгаргани йўқ, балки ахборот миқдори ва ундан фойдаланишни билиш ўзгарди. Ғорда яшаган одам билан замонавий одамнинг фарқи генетик сабаблар билан