Jismoniy tarbiya fanining o‘quvchilarning akiliy rivojlanishidagi o‘rni

JISMONIY TARBIYA TIZIMIDA AQLIY TARBIYA 2-BOB


2.1 Aqliy va jismoniy tarbiyaning ikki tomonlama aloqasi

Jismoniy tarbiyada aqliy tarbiya muammolarini hal qilish uchun keng imkoniyatlar mavjud. Bu jismoniy tarbiyaning o'ziga xos xususiyatlari, uning mazmunli va protsessual asoslari bilan bog'liq.

Aqliy va jismoniy tarbiya o‘rtasida ikki tomonlama bog‘liqlik mavjud[15].
Bir tomondan, jismoniy tarbiya aqliy faoliyat uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratadi va intellektning rivojlanishiga yordam beradi; boshqa tomondan, aqliy tarbiya jismoniy tarbiya samaradorligini oshiradi, hal qilinayotgan vazifalarning mohiyatini tushunish va ularni hal qilishda ijodiy izlanishlar bilan shug'ullanadiganlar uchun unga yanada puxtaroq munosabatda bo'lish uchun sharoit yaratadi. Jismoniy tarbiya jarayonida aqliy tarbiya mazmunida ikki tomonni ajratish mumkin: ta'lim va tarbiya. Ta'lim tomoni maxsus jismoniy tarbiya bilimlarini uzatishdan iborat. Shu bilan birga, tafakkur ikki yo'nalishda rivojlanadi: ko'paytirish (reproduktiv) va samarali (ijodiy). Tafakkurni takrorlash o'qituvchining ko'rsatmalaridan keyin (masalan, murakkab harakatni o'rgatishda) o'quvchilarning o'z harakatlarini tushunishlaridan iborat. Ijodiy fikrlashning namunasi - "mos yozuvlar" sport jihozlarini shaxsiy xususiyatlaringizga oqilona qo'llash uchun tahlil qilish (o'zingizning shaxsiy texnikangizni toping). Jismoniy tarbiya jarayonida aqliy tarbiyaning tarbiyaviy tomoni - tez aql, diqqatni jamlash, izlanuvchanlik, tez fikrlash va boshqalar kabi intellektual fazilatlarni rivojlantirishdir.
Yuqorida aytilganlarga asoslanib, jismoniy tarbiya jarayonida aqliy tarbiyaning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
– jismoniy tarbiya sohasida maxsus bilimlarga jalb qilingan shaxslarni boyitish va shu asosda jismoniy tarbiya va sport faoliyatiga mazmunli munosabatni shakllantirish, ilmiy dunyoqarashni shakllantirishga ko‘maklashish;
- aqliy qobiliyatlarni (tahlil qilish va umumlashtirish qobiliyati, fikrlashning tezkorligi va boshqalar), kognitiv faoliyat va vosita faoliyatidagi ijodiy namoyonlarni rivojlantirish;
- o'z-o'zini bilish va o'z-o'zini tarbiyalashga bo'lgan ehtiyoj va qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish