Кафедра современного русского языка

ся наедине сам с собою, он понимал,что в какие-то моменты был не 
прав»; 
2. Нарушение порядка слов в предложении. 
Например: «Князя Андрея сестра осталась в Богучарове. Созданная 
книга начинающим автором имела большой успех». « Главное место в ро-
мане Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» бывший студент за-
нимает Родион Раскольников»; 

---

17 
3. Ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений, 
затрудняющие понимание смысла высказывания. 
Например: «Пушкин показал образ Татьяны в своем развитии. В коме-
дии изображена жизнь чиновничества, среди которых были взяточники и 
казнокрады. Мать просила Павла пригласить его друзей к себе», « Даэюе 
свою сноху Екатерину она заела до того, что ей не хочется возвращаться 
домой». 
4. Ошибки в правилах употребления причастного и деепричастного 
оборотов. 
Например: 3айдя в комнату, его там не оказалось. Выйдя на опушку ле-
са, мне показалось, что в кустах кто-то прячется. Шум реки, доносившейся 
снизу, не давал покоя. Большинство людей, живущие на земле, не знают на-
звания всех цветов».Ярким свидетельством борьбы за мир русского народа 
является его мощный поданный голос в защиту прекращения агрессии; 
Прочитав одно из них(стихотворении), у .меня в душе возникни какие-то 
трепетные чувства; 
5. Ошибки в преобразовании прямой речи в косвенную. 
Например: «Аркадий сказал, что меня зовут Аркадий Николаевич Кир-
санов. Собакевич спросил, какая будет ваша последняя цена. Когда Ларру 
спросили, за что он убил девушку, он ответил, что почему он должен объяс-
нять всем свои поступки»; «Но внутренний голос останавливает его слова-
ми, что ты пробовал эту жизнь победить»;
6. Ошибки в построении сложных предложений. 
Например: «Книга рассказывает о жизни замечательного русского ху-
дожника Валентина Серова, которую мне подарила мама» (придаточное 
предложение стоит не на месте). «Ребята свернули в лес, который тянулся до 
реки, по которой плавали теплоходы» (загромождение предложения союз-
ными словами).

---

18 
7. Нарушение границ предложения: Я прочитала несколько произведе 
ний Тургенева: «Три встречи», «Ася», «Первая любовь» - и обратила 
внимание. Что у всех трех девушек, главных героинь этих произве 
дений, очень много общего.
8. Ошибки при однородных членах предложения: Катерина хотела 
свободы, воли и летать как птица;
Чтобы избежать ошибок в построении словосочетаний и предложений, 
необходимо проводить систематическую работу по их предупреждению в 
процессе усвоения языковых понятий. Целесообразно использовать упраж-
нения, в основе которых лежат наблюдение над готовой конструкцией, рабо-
та по образцу, приемы редактирования, конструирования и др.
ошибки на 
разные случаи согласования: Русский народ по-прежнему страдал от много-
векового произвола, чинимого над ними;
В. В. Бабайцева выделяет группу ошибок в построении сложного 
синтаксического целого основной структурно-семантической единицы 
текста, т.к. именно текст представляет высшую единицу языковой сис-
темы (см., например, ВВ. Бабайцева 1997: 548). Проиллюстрируем ска-
занное примерами:
ошибки в структуре ССЦ: Живя в тесной каморке, похо- жей на 
гроб, на пятом этаже многоэтажного долга. Раскольников умный, 
гордый, необщительный юноша. Родион страдает от голода и лише-
ний;
1) нарушение 
видовременной соотносительности глагольных 
форм: 
В основе сюжета трагедии лежит любовная история, нередко 
встречающаяся и в наше время. Одним из главных героев в драме 
была Катерина;

---

19 
2) неправильное употребление местоимения как средства связи 
предложений в ССЦ: Кабанова лютой смертью ненавидела свою сноху. 
Она была эгоисткой...