Kajian tindakan edisi ketiga bahagian perancangan dan penyelidikan dasar pendidikan

Jadual 6.7: Pengajaran Berfikir Secara Kritis Di Bilik Makmal Fizik 
5 10 15 20 25 30 35 40 minit 
Aspek Berfikir 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
JUMLAH 
Meminta murid mengemukakan soalan X 
X Y Y Y 
Y Y 
5/6 
Mengemukakan soalan yang 
memerlukan murid berfikir di peringkat 
tinggi 
X 
X 
Y 
1/6 
Mengemukakan soalan yang 
memerlukan murid mengingat fakta 
X 
X 
Y Y Y 
Y 
4/6 
Menggunakan perkataan “fikir” 
X 
X Y Y Y Y Y Y 
6/6 
Meminta murid mengulas idea yang 
dikemukakan 
X 
X 
0/6 
Meminta murid menghubung satu 
pemboleh ubah dengan pemboleh 
ubah lain 
X 
X 
Y 
1/6 
Memberi masa untuk membolehkan 
murid-murid berfikir 
X 
X Y Y Y 
3/6 
Menerima idea yang dikemukakan 
oleh murid-murid 
X 
X 
Y Y 
2/6 
Menggalakkan murid-murid berfikir 
bersama-sama dalam aktiviti 
berkumpulan 
X 
X 
0/6 
Petunjuk : X mewakili “ Waktu set induksi” 
Y mewakili “ YA” 

---

71 
Berdasarkan Jadual 6.7 di atas, guru meminta murid mengemukakan soalan pada blok 
masa ketiga, keempat, kelima, ketujuh dan kelapan. Jumlah blok masa itu adalah 5 
daripada 6 kesemuanya. 
Rumusan Contoh 3 
Sekiranya pemerhatian pengajaran berfikir secara kritis dalam pengajaran Fizik 
dilakukan sebanyak lima kali, rumusan daripada pemerhatian tersebut bolehlah 
ditunjukkan dalam Jadual 6.8 seperti di bawah. 
Tarikh Pengajaran: (P1) 2.4.2008 (P2) 4.4.2008 (P3) 7.4.2008
(P4) 
9.4.2008 (P5) 
11.4.2008 
Tingkatan: 
4 Jaya 
Jadual 6.8: Pengajaran Berfikir Secara Kritis Di Bilik Makmal Fizik