“kasbiy pedagogika” fan sifatida

2. Kasb-hunar ta’limi natijalarini nazorat qilishning individual o‘ziga
xos xususiyatlari va baholash mezonlari
O‘quv vazifalari, o‘quv-ishlab chiqarish ishlarining mazmuni hamda
xarakteri, nazorat qilish bosqichlarini hisobga olish zarur.
Bu vazifalar yechimini topishning asosiy yo‘llaridan biri o‘quvchilar bilim
ko‘nikma va malakalarini baholashda ob’ektivlikni oshirish; baholarni aniq ilmiy
asosda qo‘yish hisoblanadi.
Ana shunday mezonlar sirasiga quyidagilarni kiritish mumkin.
1. Nazariy ta’lim bo‘yicha bilimlar mukammalligi (o‘rganilgan obektning
muhim jihatlarini yorita olishdagi miqdoriy ko‘rsatkichi);
2. Tizimlilik (bilimlar elementlari orasidagi aloqadorliklarning
anglanganligi);
3. Umumlashganlik (bilimlar elementlari orasidagi umumiylikning
anglaganligi);
4. Haqiqiyligi (bilimlardan aniq shart-sharoitlardan foydalana olish
qobiliyati);
5. Mustahkamligi (o‘zlashtirilgan bilimning xotirada saqlanishi);
I. Ishlab chiqarish ta’limi bo‘yicha:
-  xatti - harakat usullarining o‘zlashtirilganligi;
- o‘quv-ishlab chiqarish vazifalari (ishlari)ni bajarishda texnik, mehnat va
hayot xavfsizligi talablariga amal qilinishi.
- texnik-texnologik talablarga amal qilinishi;
- vazifani (ishni) belgilangan me’yoriy vaqt birligida bajarilishi va shu
kabilar.
Zikr etilgan mezonlar va ko‘rsatkichlarni baholar bilan aniqlashtiruvchi
nisbatlar aniq o‘quv predmetlari bo‘yicha dasturlar ishlab chiqqan mualliflar va

---

150
kasb-hunar kolleji metodik komissiyasi tomonidan belgilanishi zarur. Bu me’yorlar
asosida talim natijalarini joriy, oraliq va yakuniy baholash mumkin bo‘ladi.
Eslatma:
Agar biror buyum (mahsulot) tayyorlash imkoni mavjud bo‘lmasa, ishlab
chiqarish ta’limi bo‘yicha (ko‘nikma va malakalar) o‘quvchilar tomonidan tahlil
qilinishi, ish o‘rnini tashkil etish; texnologik jarayon mohiyatini tushunish va
asoslash, laboratoriya amaliy ishlarni bajarishga ko‘ra baholanishi mumkin.
Umuman kasb-hunar ta’limi natijalariga ko‘plab omillar ta’sir etadi. Ularning
muhimlarini chizma shaklida quydagicha ifodalash mumkin (9-chizmaga qarang).
9 – chizma.