Kichik guruh bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish faoliyatini loyihalashtirish reja

4. Bolalar bilan badiiy asar mazmuni bo'yicha dastlabki va yakuniy suhbatlar metodikasi

Asar haqida suhbat. Bu murakkab texnik bo'lib, ko'pincha bir qator oddiy usullarni o'z ichiga oladi - og'zaki va ingl. O'qishdan oldin kirish (dastlabki) suhbat va o'qishdan keyin qisqa tushuntirish (yakuniy) suhbat mavjud. Biroq, siz ushbu texnikani majburiy qilmasligingiz kerak. Badiiy asar ustida ishlash quyidagicha davom etishi mumkin.
Hikoyani (she'rni va boshqalarni) birinchi o'qishdan so'ng, bolalar odatda eshitganlari haqida kuchli taassurotda bo'lishadi, fikr almashadilar va ko'proq o'qishni so'rashadi. O'qituvchi tasodifiy suhbatni davom ettiradi, seriyali epizodlarga o'xshaydi, keyin asarni ikkinchi marta o'qiydi va bolalar bilan rasmlarni o'rganadi. Yosh va o'rta guruhlarda yangi asar ustida ishlash ko'pincha etarli.
Tushuntirishli suhbatning maqsadlari xilma-xil. Ba'zan bolalar e'tiborini qahramonlarning axloqiy fazilatlariga, ularning harakatlarining motivlariga qaratish muhimdir.
Suhbatlarda bunday savollar ustun bo'lishi kerak, bunga javob berish uchun baholashni rag'batlantirish kerak bo'ladi: nega bolalar noto'g'ri ish qildilar, o'rdaklarga shlyapalarni tashladilar? Styopa amaki sizga qanday yoqdi? Bunday do'stingiz bo'lishni xohlaysizmi va nima uchun?
Katta guruhlarda siz bolalarning e'tiborini asar tiliga qaratishingiz, savollarga matndagi so'zlar va iboralarni kiritishingiz, she'riy tavsiflarni va taqqoslashlarni tanlab o'qishingiz kerak.
Odatda, suhbat davomida personajlarning syujetini, harakatlar ketma-ketligini ochib berish kerak emas, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ular juda oddiy. Haddan tashqari sodda, bir xildagi savollar fikr va tuyg'u ishini qo'zg'atmaydi.
Adabiy namunaning estetik ta'sirini buzmasdan, suhbatlashish texnikasidan ayniqsa nozik va taktik foydalanish zarur. Badiiy obraz har doim uning barcha talqinlari va tushuntirishlaridan yaxshiroq, ishonchli tarzda gapiradi. Bu o'qituvchini suhbatga kirishishdan, keraksiz tushuntirishlardan va ayniqsa axloqiy xulosalardan ogohlantirishi kerak.
Badiiy adabiyot darslarida texnik o'qitish vositalaridan ham foydalaniladi. Texnika sifatida rassomning bolalarga tanish bo'lgan asarini (yoki fragmentini) yozib olishda tinglash, bolalar o'qigan magnit lentadagi yozuvlardan foydalanish mumkin. Asarlar uchastkalarida shaffoflar, slaydlar yoki qisqa metrajli filmlarni namoyish etish orqali o'quv jarayoni sifatini oshiradi.