Kirish I bob. Maktabgacha taʼlim muassasalarining taʼlim jarayonida aktdan foydalanish muammosini oʻrganishning nazariy jihatlari

1.2. Maktabgacha tarbiya uchun AKTdan foydalanish
Zamonaviy ta'limni Internet resurslarisiz tasavvur qilish qiyin. Internet ta'lim xizmatlari uchun katta imkoniyatlarga ega. Elektron pochta, qidiruv tizimlari, elektron konferensiyalar zamonaviy ta’limning ajralmas qismiga aylanib bormoqda. Internetda siz erta ta'lim va rivojlanish muammolari, innovatsion maktablar va bolalar bog'chalari, xorijiy erta rivojlanish institutlari haqida ma'lumotlarni topishingiz, ta'lim sohasidagi etakchi mutaxassislar bilan aloqa o'rnatishingiz mumkin.
Shu bois so‘nggi yillarda nafaqat maktabda, balki maktabgacha ta’lim muassasalarida ham internet keng joriy etilmoqda. Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishning barcha sohalarida axborot resurslari soni ortib bormoqda.
Internet haqiqatan ham ta'lim jarayonida foydalanish uchun mavjud bo'lib bormoqda. Tarmoq elektron resurslari taqdim etayotgan imkoniyatlar maktabgacha ta’lim tizimida faoliyat yurituvchi mutaxassislar uchun dolzarb bo‘lgan qator vazifalarni hal etish imkonini beradi. [26]
Birinchidan, bu negadir bosma nashrda mavjud bo'lmagan qo'shimcha ma'lumot. Ikkinchidan, bu turli xil tasviriy materiallar, ham statik, ham dinamik (animatsiyalar, video materiallar).
Uchinchidan, axborot jamiyatida tarmoq elektron resurslari yangi uslubiy g‘oyalar va yangi didaktik qo‘llanmalarni tarqatishning eng demokratik usuli bo‘lib, ularning yashash joyi va daromad darajasidan qat’i nazar, metodist va o‘qituvchilar foydalanishi mumkin.
Internet-resurslardan foydalanish katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv jarayonini ma'lumotli, qiziqarli va qulay qilish imkonini beradi. Elektron resurslar ko'rinishidagi axborot-metodik ta'minotdan o'qituvchini darsga tayyorlashda, masalan, yangi usullarni o'rganishda, dars uchun ko'rgazmali qurollarni tanlashda foydalanish mumkin. [20]
Elektron o'quv qo'llanmalari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus ishlab chiqilgan. Ular sizga harflarni o'rganishga va o'qishni o'rganishga yordam beradi. Ushbu ishlanmalar bolalarning so'z va so'z tarkibi kabi madaniy hodisani tushunishning aqliy va madaniy va ijtimoiy xususiyatlarini to'liq hisobga oladi.
Internet qidiruv tizimlari o'qituvchilarga rivojlanish va o'rganish bo'yicha deyarli har qanday materialni, shuningdek, darslar uchun har qanday fotosuratlar va rasmlarni topish imkoniyatini beradi.
Ish yuritish uchun kompyuterdan foydalanish. Kompyuter tashkilotchilar dasturlari yordamida har qanday ish rejalarini tuzishda, bolaning individual kundaligini yuritishda, u haqida turli ma'lumotlarni yozib olishda, test natijalarini, grafiklarni tuzishda va umuman olganda, o'qituvchilar va "ilg'or" ota-onalarga bebaho xizmat ko'rsatishi mumkin. bolaning rivojlanish dinamikasini kuzatish. Buni qo'lda qilish mumkin, ammo vaqt xarajatlarini taqqoslab bo'lmaydi.
Kompyuterdan foydalanishning muhim jihati kitoblar bazasini saqlashdir. Bugungi kunda bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha juda ko'p sonli kitoblar paydo bo'ldi, ko'plab kitoblar ta'limga kompleks yondashuvlarni aks ettiradi, boshqalari ma'lum bir sifatning rivojlanishini, yosh toifalarini farqlashni va hokazolarni aks ettiradi. ma'lumotlar bazasi.
Kompyuter dasturlarini ishlab chiqishdan foydalanish. Kompyuterning imkoniyatlari ko'rib chiqish uchun taklif qilinadigan materiallar miqdorini oshirish imkonini beradi. Yorqin nurli ekran e'tiborni tortadi, bolalarning audio idrokini vizualga o'tkazishga imkon beradi, jonlantirilgan belgilar qiziqish uyg'otadi, natijada keskinlik engillashadi. Ammo bugungi kunda, afsuski, ushbu yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan yaxshi kompyuter dasturlari etarli emas.
Mutaxassislar bolalar uchun rivojlanish dasturlari javob berishi kerak bo'lgan bir qator talablarni aniqlaydilar :

• 
  kashfiyot xarakteri,
  
• 
  bolani mustaqil o'rganish uchun qulaylik;
  
• 
  ko'nikmalar va idroklarning keng doirasini rivojlantirish,
  
• 
  yuqori texnik daraja,
  
• 
  yosh mosligi,
  
• 
  o'yin-kulgi.
  

Bozorda ushbu yosh guruhi uchun ta'lim dasturlarini quyidagicha tasniflash mumkin:
1. Xotira, tasavvur, fikrlash va boshqalarni rivojlantirish uchun o'yinlar.
2. Yaxshi animatsiyaga ega xorijiy tillarning "Talking" lug'atlari.
3. ART studiyalari, chizmalar kutubxonalari bilan eng oddiy grafik muharrirlar.
4. O'yinlar-sayohat, "rpg".
5. O'qish, matematika va boshqalarni o'rgatish uchun eng oddiy dasturlar.
Bunday dasturlardan foydalanish nafaqat bilimlarni boyitish, bolaning o'z tajribasidan tashqarida bo'lgan narsa va hodisalar bilan to'liqroq tanishish uchun kompyuterdan foydalanish, balki bolaning ijodiy qobiliyatini oshirish imkonini beradi; monitor ekranidagi belgilar bilan ishlash qobiliyati vizual-majoziy fikrlashdan mavhum fikrlashga o'tishni optimallashtirishga yordam beradi; ijodiy va yo'naltiruvchi o'yinlardan foydalanish o'quv faoliyatini shakllantirishda qo'shimcha motivatsiya yaratadi; kompyuter bilan individual ishlash bola mustaqil ravishda hal qila oladigan vaziyatlar sonini oshiradi. [12]
Multimedia taqdimotlaridan foydalanish. Multimedia taqdimotlari o'quv va rivojlantiruvchi materialni algoritmik tarzda har tomonlama tuzilgan ma'lumotlar bilan to'ldirilgan yorqin mos yozuvlar tasvirlari tizimi sifatida taqdim etish imkonini beradi. Bunday holda, turli xil idrok kanallari ishtirok etadi, bu esa ma'lumotni nafaqat faktografik, balki bolalar xotirasida assotsiativ shaklda saqlashga imkon beradi.
Rivojlanayotgan va o'quv ma'lumotlarining bunday taqdimotining maqsadi bolalarda aqliy tasvirlar tizimini shakllantirishdir. Materialni multimedia taqdimoti ko'rinishida taqdim etish o'rganish vaqtini qisqartiradi, bolalar salomatligi uchun resurslarni bo'shatadi.
Sinfda multimediyali taqdimotlardan foydalanish diqqat, xotira, aqliy faoliyatning psixologik jihatdan to'g'ri ishlash usullariga, ta'lim mazmunini va pedagogik o'zaro ta'sirlarni insonparvarlashtirishga, ta'lim va rivojlanish jarayonini qayta qurishga asoslangan ta'lim jarayonini qurishga imkon beradi. yaxlitlik nuqtai nazari.
Har qanday zamonaviy taqdimotning asosi jonli tasvirlar yordamida vizual idrok etish va ma'lumotni eslab qolish jarayonini osonlashtirishdir. Darsda taqdimotni (hatto uning individual slaydni) qo'llash shakllari va joyi, albatta, ushbu darsning mazmuniga va o'qituvchi tomonidan qo'yilgan maqsadga bog'liq.
Bolalarni o'qitish jarayonida kompyuter slaydlari taqdimotlaridan foydalanish quyidagi afzalliklarga ega:
– materialni polisensor idrok etishni amalga oshirish;
- multimedia proyektori va proyeksiya ekrani yordamida turli ob'ektlarni ko'paytiriladigan shaklda namoyish qilish imkoniyati;
- audio, video va animatsiya effektlarini yagona taqdimotga birlashtirish bolalar tomonidan o'quv adabiyotlaridan olingan ma'lumotlar miqdorini qoplashga yordam beradi;
- buzilmagan sezgi tizimini idrok etish uchun qulayroq bo'lgan ob'ektlarni namoyish qilish imkoniyati ;
- bolaning vizual funktsiyalarini, vizual qobiliyatlarini faollashtirish ;
- kompyuter taqdimoti slayd filmlaridan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar uchun tarqatma material sifatida printerda katta bosma nashrlar ko'rinishidagi ma'lumotlarni ko'rsatish uchun foydalanish qulay.
Multimedia taqdimotlaridan foydalanish darslarni hissiy jihatdan rang-barang, jozibali qilish, bolada katta qiziqish uyg'otish imkonini beradi, ular ajoyib ko'rgazmali qurol va ko'rgazmali material bo'lib, darsning yaxshi samaradorligiga yordam beradi. Shunday qilib, sinfda matematika, musiqa, tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha multimedia taqdimotlaridan foydalanish bolalarning ob'ektlarning belgilari va xususiyatlarini tekshirish, tekshirish va vizual ravishda ta'kidlashda faolligini ta'minlaydi, vizual idrok etish, tekshirish, tanlash usullarini shakllantiradi. sifat, miqdoriy va fazo-zamon belgilari va xususiyatlarining ob'ektiv dunyosi, vizual diqqat va vizual xotira rivojlanadi.
Multimedia taqdimotlari, vizual gimnastika majmualari, vizual charchoqni bartaraf etish mashqlari bolalar bilan o'rganiladi. Monitor ekranida rasmlar paydo bo'ladi - turli mashqlarning ramzlari. Bolalar mashqlarni ham, multimediani ham yaxshi ko'radilar. “Yulduzchalar”, “Baliqlar”, “Qishki o‘rmon” va boshqa mashqlarni ekranga qarab bajaradilar. Bolalarning ko'z harakati ekrandagi narsalarning harakatlariga mos keladi. Ammo shuni ta'kidlashni istardimki, kompyuter vazifalaridan foydalanish odatiy tuzatish usullari va ish texnologiyalarini almashtirmaydi, balki qo'shimcha, oqilona va qulay ma'lumot, ko'rinish manbai bo'lib, ijobiy hissiy kayfiyatni yaratadi, bolani ham, bolani ham rag'batlantiradi. uning ustozi; bu bilan ishda ijobiy natijalarga erishish jarayonini tezlashtiradi. [o'n bir]
Shunday qilib, kompyuter texnologiyalaridan foydalanish korrektsion-pedagogik jarayonni optimallashtirish, rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'qitishni individuallashtirish va har qanday faoliyat samaradorligini sezilarli darajada oshirish imkonini beradi.
Bundan tashqari, kompyuter va multimedia proyektoridan foydalangan holda tuzatish va rivojlantiruvchi sinflar uchun yangi vazifalarni loyihalash, yaratish jarayonida o'qituvchining ijodiy fazilatlari rivojlanadi va takomillashtiriladi, uning kasbiy kompetensiyasi darajasi oshadi. Voyaga etgan odamning bolalar faoliyatini diversifikatsiya qilish, darslarni yanada qiziqarli va mazmunli qilish istagi ularni muloqotning yangi bosqichiga, o'zaro tushunishga olib keladi, bolalarning shaxsiy fazilatlarini rivojlantiradi, maktabda olingan ko'nikmalarni mukammal avtomatlashtirishga yordam beradi. pedagogik va tuzatuvchi ta'sirning yangi kommunikativ bosqichida sinf. Shunday qilib, ta’limni axborotlashtirish pedagoglar oldida pedagogik ishning yangi yo‘llari va vositalarini ochib beradi.
Kompyuter, multimedia vositalari - bu o'qituvchilar, ota-onalar va maktabgacha yoshdagi bolalarning birgalikdagi faoliyati uchun zarur bo'lgan o'qitish, tuzatish va aloqa vositasiga aylanishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarni qayta ishlash vositalari.