Kirish I bob. Maktabgacha taʼlim muassasalarining taʼlim jarayonida aktdan foydalanish muammosini oʻrganishning nazariy jihatlari

1.3.  Maktabgacha ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar
Zamonaviy jamiyatning rivojlanishi ilmiy-texnikaviy taraqqiyot bilan uzviy bog'liqdir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari inson hayotining barcha jabhalariga qat'iy kiritilgan bo'lib, u maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayoniga ham ta'sir qiladi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini (AKT) joriy etishdan asosiy maqsad ta’lim muassasasining yagona axborot makonini, ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari: ma’muriyat, o‘qituvchilar, bolalar va ularning axborot darajasida ishtirok etadigan va bog‘langan tizimini yaratishdan iborat. ota-onalar.
AKT vositalari o'qituvchiga o'quv jarayonini qo'llab-quvvatlash shakllarini diversifikatsiya qilishga, o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash sifatini oshirishga yordam beradi va ushbu texnologiyalarni bilish o'qituvchiga yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarda o'zini qulay his qilishga yordam beradi. Albatta, maktabgacha ta’lim muassasalarida ota-onalar bilan ishlashga katta e’tibor qaratilmoqda, amaldagi tizim ularni muassasa oldiga qo‘yilgan vazifalardan kelib chiqqan holda bolalar tarbiyasi jarayoniga jalb etish imkonini bermoqda. Buning uchun turli xil shakllar qo'llaniladi: ochiq eshiklar kuni, ota-onalar yig'ilishlari, vizual ma'lumotlar, bo'sh vaqtni o'tkazish, ota-onalar klublari, musobaqalar
Men ota-onalar bilan shunday ishlamoqchimanki, ular o‘z farzandlarining muvaffaqiyatidan manfaatdor bo‘lib, oila va bog‘cha hamkorligini tashkil etish orqali maktabgacha ta’lim muassasasiga yagona ta’lim makonini yaratishda har tomonlama yordam berishga intilsinlar. Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini tahlil qilar ekanman, shuni ta’kidlashni istardimki, o‘qituvchilarning ota-onalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish darajasi yuqori darajada emas.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish va elektron didaktik resurslarni yaratish texnikasiga ega bo'lish, AKT va MDHdan foydalangan holda darslarni rejalashtirish va modellashtirish qobiliyati o'qituvchilarga aniq ta'lim muammolarini hal qilishga yordam beradi, maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim faolligi va motivatsiyasini oshiradi.
Ma'lumki, maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish usullarini bilim manbai va kognitiv faoliyatning tabiatiga ko'ra ajratish mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarni bilim manbasiga ko'ra o'qitish usullari sifatida biz ko'rsatish usuli, illyustratsiya va mashqlar usulidan foydalanishni tavsiya qilamiz.
O'rganilayotgan ob'ektlar, hodisalar, jarayonlarni maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan o'rganish uchun ularni tasavvur qilish uchun ko'rsatish usuli qo'llanilishi kerak.
Tasvirlash usuli ob'ektlarni, jarayonlarni, hodisalarni ularning ramziy tasvirida (fotosuratlar, chizmalar) ko'rsatishni o'z ichiga oladi. Amaliy usullar ko'nikmalarni shakllantirishga qaratilgan bo'lib, ular mashqlarni o'z ichiga oladi. Mashqlar nutqni, e'tiborni, xotirani, kognitiv qobiliyatlarni, shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga va ularni qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, masalan, mashqlar sifatida siz Paint grafik muharririda rasm yaratish va tahrirlash vazifasini berishingiz mumkin. shuningdek, Ulead GIF Animator , Adobe Flash-da animatsion multfilmlar yaratish vazifalari.
Kognitiv faoliyatning tabiatiga ko'ra, quyidagi o'qitish usullaridan foydalanish mumkin: tushuntirish va illyustrativ, ko'rishni jalb qilish bilan og'zaki tushuntirishlarni o'z ichiga olgan; muammoni taqdim etish usuli, qisman izlash usuli, kompyuter didaktik o'yinlari usuli. Muammoli bayonotdan foydalanishda bolalar muammolarni hal qilish yo'llarini topishga da'vat etiladi. Qisman qidiruv usuli o'qituvchi tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birgalikda vazifani hal qilishni o'z ichiga oladi.
O'qitish usullarini tanlash maktabgacha yoshdagi bolalarning imkoniyatlarini, ularning yoshi va psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda belgilanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘qitishda multimedia dasturlari, bolalar uchun elektron taqdimotlar, didaktik o‘yinlar, multimedia ma’lumotlar bazasini o‘z ichiga olgan elektron ensiklopediyalar, kompyuter o‘yinlaridan foydalanish mumkin.O‘qituvchi Microsoft PowerPoint dasturi yordamida taqdimotlar, slayd-shoularni yaratishda ko‘rgazmali va didaktik material sifatida foydalanishi mumkin. . Taqdimotlarni tayyorlash uchun taqdimot janrini aniqlash, mazmunini tanlash, slayd maketini yaratish kerak: slaydga sarlavha, matn, rasmlar kiritish, slayd fonini yaratish, matn, rasmlar animatsiyasini sozlash. Taqdimot interaktiv bo'lishi kerak. Buning uchun taqdimotni namoyish qilish jarayonida slaydlarni taqdim etish ketma-ketligini o'zgartirish kerak.
PowerPoint-da didaktik o'yin yaratish uchun o'qituvchi quyidagilarni bajarishi kerak:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tushunarli bo'lgan qoidalarni va o'yinning qiziqarli syujetini ishlab chiqish (o'rganilayotgan materialning mazmuni uchun variantlarni tanlash, ish rejimini tanlash imkoniyatini ta'minlash).
2. Xulosa tuzing, u erda harakatlar algoritmini tavsiflash kerak (barcha harakatlarni strelkalar, miltillovchi piktogrammalar, ta'kidlash, ob'ekt hajmini oshirish bilan ko'rsatish. Bu bolaning diqqatini kerakli ob'ektga qaratishi, harakatlar tartibini eslab qolish imkonini beradi. )
3. O'yinning maqsadi va o'quv maqsadlarini aniqlang.
4. O'quv muammosini hal qilishga qaratilgan o'yinda maktabgacha tarbiyachining harakatlarini aniqlang.
5. O'yin motivatsiyasini belgilang (nima qilamiz, kim uchun va nima uchun).
6. Maktabgacha yoshdagi bolalarga topshiriqni qanday bajarish kerakligini ko'rsating (qanday qilib bajarish kerak).
O'yin qoidalarini yaxshi o'zlashtirgan va o'yinni takrorlamoqchi bo'lgan bola uchun o'yin boshidagi slaydga o'tish imkoniyatini berish kerak.
Zamonaviy axborot texnologiyalaridan to‘g‘ri foydalanish bolalarning bilim olishga bo‘lgan ishtiyoqini sezilarli darajada oshirishi mumkin. Rang, harakat va tovushda haqiqiy ob'ektlar yoki hodisalarni qayta yaratishga imkon beradi. Bu ularning qobiliyatlarini kengroq ochib berishga, aqliy faoliyatni faollashtirishga yordam beradi.